眼科-教学方法与手段

◎<教学方法与手段>

◎<教学效果>

※<教学方法与手段>
 

一、教学方法

在教学方法改革方面，我们坚持“理论联系实际、规范化教学与方法多样化相结合、理论讲授与探索创新相结合”， 改变传统的教学模式，采取灵活多样的教学方法。

一是变“填鸭式、满堂灌” 为“启发式、讨论式、精讲式”的教学方法。由主讲教师讲授基本理论、基本知识、重点、难点，结合讲授内容提出问题，学生回答，活跃学生思维，课堂互动，发挥学生的主体作用。

二是结合病例、病人进行讨论式的教学方法。由主讲教师根椐讲授内容准备病例、病人，由学生总结有哪些临床表现、诊断、诊断依据及治疗原则，再由主讲教师讲评，提高了学生的学习兴趣和思考问题、分析问题、解决问题的能力；另一方面，使理论与临床相结合，以加深学生对理论的理解。

三是理论与实践相结合的教学方法。积极开辟第二课堂，创建技能实验室，对同学进行“三基训练”及在动物或猪眼球上进行基本手术操作训练，提高了学生的基本理论、基本www.med126.com/job/操作及动手能力，使书本知识与实践相结合，加强记忆，提高效率。

四是理论讲授与探索创新相结合的教学方法。建立了6个科研兴趣小组（白内障、青光眼、视光学、角膜病、眼底病、斜弱视)，同学分组参与科研工作，使学生具备初步的查阅文献、科研设计、统计分析、撰写论文的能力，提高同学素质、起点、兴趣、创造性想象力、求新精神和综合能力。并指导2001级学生申报了校级科研课题《大中小学生近视眼发病的调查》，指导和参与他们宣传、讲座及社会调查。

五是专题讲座的教学方法。由教研室集体研究，拟定若干专题，邀请校内外专家作学术报告，聘请了全国角膜病专家、长江学者刘祖国，留美博士、研究员、青光眼专家刘旭阳，眼底病专家唐生罗、视光学专家李伟力等进行专题讲座，努力创造良好的学术氛围，有利于教学重点和难点问题的解决。

六是开放式的教学方法。组织学生参加“爱眼日”宣讲、义诊活动，组织同学参加视光学、角膜病、眼表疾病研讨会及继续再教育学习班，提高了学生的实践能力。

二、教学手段

为了提高教学质量，我们应用现代化教育技术提升教学水平。⑴在教学活动中应用现代信息技术，是提高本科教学质量的医学考研网重要手段和措施。我们近几年来尽量采用现代教学手段进行教学，进行多媒体教学，收到好的效果。55岁以下教师均掌握多媒体教学的基本技能，2004年多媒体授课的课时比例为80%。2002年周芳老师制作的多媒体课件《晶状体病》获南华大学二等奖，李红、袁满红老师制作的多媒体课件《眼眶病》、《视光学》获附二院三等奖，2004年邓吕红老师制作的多媒体课件《眼外伤》获附二院二等奖，何湘珍、周芳老师制作的多媒体课件《视网膜病》、《角膜病》获附二院三等奖，李红等获附二院纪念奖。

⑵利用挂图、模型、光盘，结合病例、病人进行教学，理论联系实际，

直观、容易理解。

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※<教学效果>

南华大学教学督导团和附二院教学督导团专家多次听过该课程何湘珍、周芳、李红、袁满红等老师的讲课，评价优秀。张明亮教授认为：该课程着力于教学内容、方法和手段的改革和创新，强化实践教学环节，教学方法灵活多样，推行现代教学手段，效果显著，深受广大学生和专家好评。《临床技能实验室的创建与应用，培养跨世纪眼科人才》2001年获南华大学教学成果一等奖，眼科学2002年被评为南华大学第一批重点课程，2004年被评为南华大学优秀课程。

 本课程得到了校外专家的高度评价。

1、获得的教学表彰

2、校内专家评价

3、校外专家评价

4、学生评价