病理学理论课程考核采用笔试（闭卷)的考核形式，实行了教考分离，学生考题均从病理学试题库中调出，教研室也另备有一定数量的套题。从而避免了因随意性而造成偏难或偏易，最终导致学生成绩的非正态分布。每次考试结束后，均对试题、试卷及成绩作分析，以总结教学的经验教训，促进教学质量提高，对于各种教学活动及过程，均有详细记载，并按年存档保留。避免了过去为应付检查临时补材料、整材料的现象，教学人员也有了按教学管理规章制度进行教学活动的意识，教学过程药品数据基本做到了管理的常规化规范化。
病理学实验考核采用观看病理切片，写出病理诊断名称的考核形式。
