儿科学-授课教案:泌尿系统疾病

课程名称

儿科学

授课题目（章节或主题)

第十二章  1~4节

泌尿系统疾病

授课教师

黄穗

所属二级学院

第一临床学院

所属教研室

儿科

职称

副主任医师

授课时间

2006 年 9 月13 日第2  周星期 三 第1～3 节第 1 次课

授课时数

3学时

授课班级

临床医学 专业（本科□√ 专科□)   2003 级  Ⅰ  班

教学课型

理论课□√ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

全国规划---《儿科学》第六版

教学目标与要求：

1.了解和掌握小儿泌尿系统的解剖及生理特点；重点掌握小儿排尿特点。

2.掌握肾小球疾病的分类，重点为临床分类。

3.掌握急性肾小球肾炎（急链后肾炎)的诊断和治疗。

4.掌握肾病综合征的诊断和治疗

主要知识点、重点与难点：

1.第1-2节重点在小儿的排尿特点及尿液检查；临床分类。

2www.med126.com/kuaiji/.第3节重点及难点为急性肾小球肾炎重症病例的诊断和急症处理。

3.第4节重点及难点为肾病综合征诊断和合并症；单纯型和肾炎型的鉴别诊断。

教学方法（请打√选择)：

讲授法□√　 讨论法□ 　演示法□　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作) 　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法)□　　案例法□　 其他□

教学媒体（请打√选择)：

教材□√   板书□√   实物□  标本□  挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯□√   录像□   CAI（计算机辅助教学)□√

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等)：

1．  第一节和第二节虽然不是教学大纲要求的内容，但考虑是小儿泌尿系统的基本解剖生理特点与临床有密切的相关性；尤其是小儿肾小球疾病的临床分类是第三节和第四节基础。这两节重点为阐述基本概念和诊断标准。如：肾小球疾病的临床分类2000年的修订标准；肾病综合征诊断标准、分类和治疗效应。主要是用图表和图片教授，时间控制在25-30分钟。

2．&www.med126.com/pharm/nbsp; 第三节急性肾小球肾炎是教学的重点，严格按照教学大纲的要求讲授，简单阐述病因和病理，较详细阐述发病机理；同时结合发病机理讲述临床表现，重点在典型表现和严重表现，实验室检查的特点和相对特异性的检查对诊断和鉴别诊断的意义；治疗重点在一般治疗和严重表现的治疗。讲授方式为多媒体的文字和图片、动态图片等，时间控制在50-60分临床钟。

3．  第三节肾病综合征是教学的重点，简单阐述病因和发病机理，重点讲述病理生理和实验室检查及临床表现之间的相关性和诊断的意义，与教材的顺序有差异，重点阐述三高一低的临床表现和诊断意义；肾炎性肾病和单纯性肾病的诊断和鉴别诊断；治疗原则。讲授方式为多媒体的文字和图片、动态图片等，时间控制在40-45分临床钟。

4．  选择15题的多选题对本章节的内容在课堂集体练习，巩固3学时所讲述的基本内容和同学互动增加学习的兴趣。时间5-10分钟。

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1．课堂内集体提问及解答；给予本章的思考题如：血尿的诊断标准的前后贯穿提问，方便同学强化记忆；急性肾炎的预后与什么相关？等；选择15题的多选题对本章节的内容在课堂集体练习，巩固3学时所讲述的基本内容和同学互动增加学习的兴趣。

教学小结、复习思考及作业题布置：

1．  对重点的内容再强调。

2．  告诫同学对未详细讲述的内容要自学。

3．  习作如：肾病综合征的激素治疗效应和疗效判断。

教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面)：

1．  用图片和病理切片图片加强基础教学。

2．  用提问式教学启发学生的兴趣和思维。

3．  指导学生对未讲述的内容自学。

4．  介绍本学科的新进展如：肾病综合征的国际诊断标准和治疗进展等。

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)：

1.《小儿肾脏病基础与临床》杨霁云  白克敏主编

2.《小儿临床肾脏病学》易著文主编

3.《肾脏病学》王海燕主编

教研室

意 见

教研室主任签章： 年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写)