儿科学-授课教案:腹泻病及液体疗法

课程名称

儿科学

授课题目（章节或主题)

小儿腹泻

授课教师

邓素娟

所属二级学院

临床二系

所属教研室

儿科学

职称

副主任

授课时间

2006 年 8  月 30 日第 假5 周星期三   第 3-5 节第 次课

授课时数

3学时

授课班级

   医学本科  本科√□ 专科□)  2003   级 Ⅱ   班

教学课型

理论课√□ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

《儿科学》杨锡强主编 人民卫生出版社 2005.1  

教学目标与要求：

   1. 掌握小儿腹泻定义。

2.．熟悉小儿腹泻的病因、发病机制。

3．掌握小儿腹泻临床表现及诊断。

4．熟悉小儿腹泻的鉴别诊断。

5. 了解小儿迁延性和慢性腹泻的临床表现和治疗原则。

6．了解小儿腹泻的预防。

主要知识点、重点与难点

主要知识点：小儿腹泻的概念、病因、发病机制及临床表现，包括腹泻的胃肠道症状、全身症状和水、电解质及酸碱平衡紊乱表现；腹泻的诊断；急性腹泻的治疗原则及液体疗法。

重点：小儿腹泻的临床表现，特别是水、电解质与酸碱平衡紊乱；小儿腹泻治疗原则及液体疗法。

难点：小儿腹泻液体疗法原则和方法。

教学方法（请打√选择)：

讲授法√□　 讨论法□ 　演示法√□　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作) √  　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法)□　　案例法□　 其他□

教学媒体（请打√选择)：

教材√□ 板书√□ 实物□  标本□  挂图□ 模型□ 投影√□ 幻灯□  

录像□   CAI（计算机辅助教学)√□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等)：

1、  小儿腹泻定义及概述  10分钟 （此10分钟在液疗课最后讲解)

通过一些具体数字，说明小儿腹泻是常见病和多发病，死亡率较高。

2、小儿腹泻病因，包括易感因素、感染因素和非感染因素。  15分钟

3、 小儿腹泻发病机制 15分钟

用图表形式讲解小儿腹泻五种发病机制及其特点。

4、小儿腹泻临床表现。（其中水、电解质与酸碱平衡紊乱在小儿液体疗法中讲解。)15分钟

主要讲解小儿腹泻胃肠道症状，全身中毒症状及问病史时要注意的事项；用图表讲解小儿腹泻血钾变化；小儿腹泻代谢性酸中毒的原因。  

5、几种常见肠炎临床特点 15分钟

   结合临床实例讲解几种车结肠炎的临床特点。

6、小儿腹泻诊断和鉴别诊断&nbswww.med126.com/yishi/p;  10分钟

讲解小儿腹泻的诊断，强调诊断包括病程诊断、病情诊断、脱水评估。结合临床病例讲解鉴别诊断。

7、小儿腹泻治疗

主要讲解小儿腹泻治疗原则，饮食调整、药物及对症治疗。10分钟

重点讲解静脉补液的原则和方法，特别是第一天的补液。介绍肺炎合并腹泻及营养不良合并腹泻的体液特点和补液特点。讲解完毕后出一病例，在课堂上与学生一起解答，加深学生对液疗的理解，收到良好效果。 40分钟

。

教学手段的应用：选用CAI（计算机辅助教学)、板书配合讲授。

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1、小儿腹泻低钾血症病因及小儿腹泻时血钾变化？

2、小儿腹泻代谢性酸中毒原因？

3、轻型腹泻和重型腹泻的鉴别要点？

教学小结、复习思考及作业题布置：

1、教学重点：腹泻临床表现、诊断

2、教学难点：腹泻发病机制

复习思考及作业布置：

1、  小儿腹泻发病机制？

2、  几种常见肠炎临床特点？

3、  小儿腹泻治疗原则？

教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面)：

1、结合本人临床工作中诊治的典型病例进行讲解，加强基础与临床联系。

2、课堂上采用提问式互动教学，调动学生听课的积极性，增加互动性。

3、采用大量图片、图表进行讲解，加深理解，便于记忆。

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)：

采用教材：杨锡强《儿科学》第六版  人民卫生出版社

《诸福棠实用儿科学》 第七版

教研室

意 见

教研室主任签章： 年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写)

1.  列举临床病例时结合本人临床工作中经治的典型病例来讲解, 加强基础与临床的联系。结合新闻报道讲解小儿腹泻常见病因。这样可激发学生的兴趣，从而调动学生听课的积极性，培养学生的临床思维能力。

2.  采用大量图片、图表形式进行讲解，直观，易接受，加深学生感官认识，便于理解和记忆。课前准备充分，多方面查找资料,图片,在网上下载了精彩的图片。

3.  本课程讲授时重点突出，难点详细讲解，课堂吸收率高。

4. 课堂上采用提问式互动教学，调动学生听课的积极性。