儿科教研室集体备课制度和基本要求
一、建立教师集体备课制度的指导思想
集体备课制度，是教师在课堂讲授之医学全在线前，通过对教案的集体研究、讨论，发挥集体的智慧，提高教学的整体水平的制度。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。（一般一次备1-2章教学内容)
二、集体备课的主要内容
1．主讲教师对课程的设计
（1)按照教学大纲和课程教学基本要求的规定，确定本章节在授课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。
（2)教学内容与学时安排以及对教学内容的不同层次（掌握、熟悉、了解)要求，重点和难点要求。
（3)选择的教学方法与手段。
2．主讲教师对部分内容的讲授与安排
3．疑点问题
4．讨论内容及意见
三、集体备课的实施程序
1．集体备课由教研室根据教学任务和教研室的实际，在开课前做好安排包括时间、内容、主讲人。每学期至少集体备课4次。
2．集体备课的成员：各教研室的负责人、主讲教师、教研室的其他教师，以及有关的老专家、老教授和有关领导。
3．主讲教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。
4．参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。
5．集体www.med126.com/wszg/备课情况由教学秘书负责记录，记录整理后存入教学档案。
儿科教研室
2004年8月
|
|
.jpg)
.jpg)