中医骨科学-教学方法

我们骨伤科专业中西医结合医学课程采用了先进的现代化教学手段，改变了以往课堂上传统的灌输式的教学方法。为充分发挥学生学习的主观能动性，提高课堂教学效果，通过启发式、互动式教学相www.med126.com/jianyan/结合授课方法，使学生在学习专业知识的同时，提高应用能力及交流能力。借助课外参考资料和网络查阅文献，进行课程设计，组织专题讨论，培养学生自学与动手能力。通过组织专题讲座，介绍国内外学科发展动态，激发学生的学习积极性，开阔学生的求知视野。在条件许可的情况下，邀请国内外知名专家来校讲课及作学术报告，让学生了解本课程学科领域发展动态，激发学生的学习欲望。

具体的教学方法与手段改革体现于以下几个方面：

1. 教学内容的组织：教学素材的选择改变传统上局限于“一本教科书”的做法，采用了多种教材综合选取法来选择教学内容和教学素材，改变了以往教学中单一的一本教科书的做法，而采用多种教材相互补充、互相参考尽量完善教学内容。

2. 教学环节和形式：改变传统上单一的“封闭、灌输式讲解”教学形式，采用“课堂讲解”、“自主探究”、“课堂讨论”等多种相互联系的教学环节和形式：

①“课堂讲解”采用“问题导向式”，课件的形式为分层显示，使得教师很方便地把灌输式讲解改为提问问题方式的讲解。

 ②“自主探究”:根据自己的兴趣和特长自主选择自选实验项目，从而根据实验，进一步研读教学素材、开展实验；

③“课外思考”:对一些重点并带有难度的章节，让学生首先预习并以总结体会的形式写出内容的重点和遇到的难点，并找时间进行讨论，教师来当听众和评论员，以便对学生进行进一步的指导，让学生更好地理解与掌握。

①“多媒体投影＋黑板”的技术手段加速了课程内容的呈现方式，提高了课堂讲解的表现力：

我们已制作多媒体课件使用，绝大部份学生认为效果满意，课件的内容基本上为动态演示，实践证明，鼻喉科课程课件通过多媒体投影在课堂上快速呈现给学生，教师再辅以口头讲解和黑板书写，极大地提高了课堂讲解的表现力，更利于学生对课程内容的理解和接受。

②网络教学平台有效地支持了主动性学习：

学院有自己的网络，使学生可以进入课程网络教学平台产。课程网络教学平具有以下特点：⑴不仅合理地组织和丰富了教学素材和联机资源（实际上可不断从全球精选来添加或更新)，而且突破了传统教学的时空限制（等于为学生开辟了没有时间和空间限制的“第二课堂”、配备了不知疲倦的“老师”，有效地支持了学生自主性的学习。     

⑵测验、考试的试卷可由试题库组卷及进行试题分析等等。