《职业卫生与职业医学》的教学包括理论教学和实践教学两部分，对于理论教学，我们树立“以学生为本”的教育理念，提倡“学教结合，以教为主”的教学方法，任课教师采取灵活多样的教学方法如课堂提问式、师生互动式、课堂讨论式等，以达到激发学生对本课程学习的积极性，调动学生学习的主观能动性的目的；在实践教学中则以培养学生的独立思维能力、创新能力和实际应用能力为主，鼓励、引导学生联系实际，既在理论与实际相结合的教学中遵循“学用统一，以用为主”的原则。 1．以问题为基础的教学：是近两年新引入的教学方法，以典型的职业危害案例为引导，提出问题，围绕问题开展进项师生互动式教学，学生占据主动地位，培养其分析问题和解决问题的能力。如不同行业职业有害因素的讲解中以发生在某铁矿的矽肺病（职业病)为例，提出发病原因分析和如何进行矽肺诊断；在学生进行分析后继续提问：如何评价粉尘危害程度，如何开展有效的控制；最后指导学生设计矿山工人健康促进方案。该方法获得学生一致好评。 2．案例式教学：鼓励老师开展案例教学，针对案例由浅入深进行讲解，老师留出一定时间，进行课堂讨论，做到理论联系实际。如化学因素的学习中，使用文字和图片讲述职业中毒的事例，分析中毒获死亡原因，讨论预防措施 3．互动式教学：注重讲课艺术，对一些相似的内容或易混淆的内容采用对比讲授，如急慢性苯中毒的异同以及中暑的临床类型等；特别注重逻辑性、推理性，引导学生思考问题，起到举一反三之效；及时归纳总结，前后联系，达到融会贯通的作用。尽量采用互动式教学，在课堂上提出一些问题，让学生思考回答，或让学生提问我们教师解答，使课堂生动活泼，提高学生的学习兴趣。 4．实践性教学：注重实践性教学，做到实践性教学的多样性。通过增加综合性实验和设计型实验的比例，在课间实习时注重培养学生的实验操作能力；组织学生到工厂参观，让学生实地了解职业有害因素及其对作业工人健康的潜在危害，增强学生对职业卫生与职业医学的感性认识和理解；通过试验室开放，鼓励学有所余的学生参与教师的科研工作，培养学生初步的科研能力。 5．探索双语教学：注重专业外语的教学，贯彻双语教学的原则，鼓励教师进行双语教学探索。可将教学幻灯片做成英文而用汉语讲授，以促进学生自觉学习专业外语，提高其专业外语水平。 | 
