《辽宁教育杂志》2011年Z2期河北职称评审论文

辽宁教育

编辑出版：辽宁教育杂志编辑部
主办：辽宁省教育委员会
出版周期：半月刊出版地：辽宁省沈阳市
语种：中文　　ISSN：1002-8196

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《辽宁教育杂志》2011年Z2期目录

瓦拉赫效应的启示
赵巧云;宗权;
封面人物介绍
东湖风光
小班化打开“减负”之锁的金钥匙——来自大连市西岗区中小学“减负”
于洪全;
从高效课堂建设看“减负”
滕佩君;
提素质促高效减负担
王萍;
“作业超市”让作业轻负高效
杨爽;
风生水起春色满园——凤城市区域教学改革纪实
重在交流旨在深化——营口市站前区校本教研现场会综述
关于创新教育的思考与实践
雍奎伟;
义务教育教师绩效工资实施中的问题与对策
阳叶萍;
浅谈中学生的网络道德教育对策
孟繁慧;
少一点跟风多一点思辨
林保健;
浅议电子备课人本化管理中的价值追求
陈峰;
不妨建立校长听课点评制
孙青;
以师为本彰显学校管理的人文关怀
杜强;
教师“走穴”影响义务教育质量
风华少年为身上的“臭味”痛苦不已，怎么办
章睿齐;
让红雪莲开满教师心灵的花园
薛升喜;王会华;
教育部将制定中小学学生写字标准提倡在中小学学生识字阶段增加写字课
“中小”牵动“村小” 均衡推动发展
刘玉敏;
实施国际化教育创建育人立交桥
宫旭;孙常青;王祝军;
追求规范和谐管理打造特色品牌学校
梁红梅;吴彬;
将欲立人先求立师——教师团队建设几点做法
薛艳;
功利化教育伤害教师教师“偏科”比学生更严重
2011～2012学年度第一学期工作计划
钱俊华;
2011～2012学年度第一学期工作计划
开发校本课程的探索与思考
张青;刘雪丽;
优化教学从小处入手
苏宏;
倡行民主科学促进养成教育——学习魏书生教育思想的心得体会
刘英石;
关注细节培养良好习惯
孙晓光;
加强课程领导实施素质教育
常旭;
应用网脉信息技术推动学校特色发展
那薇;罗漭;
批评也“绿色”
张艳华;
给“孙悟空”下三场“雨”
王萍;
营造班级文化促进学生发展
那明珠;
爱是所有这些的基础
邢志敏;
尊重——教育的真谛
宋斌;
用爱为“问题学生”导航
马莉莉;
由新闻播报引起的……
裴丽华;
培养学生自信心的几点措施
张蕾;
理念，从细节中走来
张玉荣;
话说“七个一”
罗宇新;
中国独生子女有自恋倾向外表越好自尊越高
我的第一堂语文课
张翠琴;
十年课改——“话题”给力（三)
戴正兴;
教师与文本对话:从线性思维走向非线性思维——例谈《风筝》(人教版三年
孙建锋;
阅读教学第一课时的“迷失”与“回归”
熊伟;朱瑛;
阅读教学“第一课时”有效性的思考
王鲍军;
学校要找到最佳定位
语文教学中如何进行有效的语言积累
李艳霞;
策略教学的有效性探析
吴志健;
数学课堂中的“过度与缺乏”
陈华忠;
品德与社会课堂活动开展的“度、量、衡”
安秀;
让活动激活课堂——《品德与社会》课“四动式”教学策略初探车国浩
车国浩;
绿色环境对儿童成长最有利
如何在同课异构中实现长时间探究的有效性
韩桂英;
让体育教学走近生活
倪晨瑾;
一只贝两只贝三只贝——《一只贝》(语文S版四年级上)教学实录
马士钧;
运用学法创造升华——《美丽的小兴安岭》（人教版三年级上)教学建议
徐淼;张枝利;
通往阅读的路也不只一条——《通往广场的路不止一条》(人教版五年级上)
袁昌仁;
挖掘词语丰富内涵感知先生高尚品质——《我的伯父鲁迅先生》(人教版
朱丽荣;智力;
只著一“见”　满纸“愁”情——特级教师俞国平执教的《秋思》(人教版五
屠素凤;
和学生对话的几个技巧
古诗自己会“说话”——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(人教版四年级上)教学
卢衍黄;
“梯形的面积”教学实录与评析
潘淑华;王境;
“角的度量”课堂教学实录与评析
刘敬红;沈利军;
遵循识字规律提高识字实效——《识字6》(人教版二年级上)教学设计
朱瑛;陈工民;
导趣导读导学导行——人教版四年(级上单)元导读课教学设计
李梅;
读到看到情到意到——《珍珠鸟》(人教版五年级上)教学设计
许宏娟;
“需要多少钱”教学设计及设计意图
顾园;
“买矿泉水”教学设计与设计意图
毕振林;董静;
“分数的初步认识”教学设计与意图
叶香兰;
“三位数乘两位数估算”教学设计及设计意图
黄毕年;
“线的认识”教学设计及设计意图
王荣森;
成就导向
“观察的范围”教学设计及设计意图
张宏英;
在语境中理解在运用中掌握——新标准英语(一年级起始)第三册Mod
于论文QQ81995535 业宏;
任务驱动高效课堂——新标准英语(一年级起始)第五册Module
辛爱华;
电取暖——学校取暖节能经济的选择
赵作军;高士长;高杨;
瑰丽实验园

瓦拉赫效应的启示

封面人物介绍

东湖风光

小班化 打开“减负”之锁的金钥匙——来自大连市西岗区中小学“减负”

从高效课堂建设看“减负”

提素质 促高效 减负担

“作业超市”让作业轻负高效

风生水起 春色满园——凤城市区域教学改革纪实

重在交流 旨在深化——营口市站前区校本教研现场会综述

关于创新教育的思考与实践

义务教育教师绩效工资实施中的问题与对策

浅谈中学生的网络道德教育对策

少一点跟风 多一点思辨

浅议电子备课人本化管理中的价值追求

不妨建立校长听课点评制

以师为本 彰显学校管理的人文关怀

教师“走穴”影响义务教育质量

风华少年为身上的“臭味”痛苦不已，怎么办

让红雪莲开满教师心灵的花园

教育部将制定中小学学生写字标准 提倡在中小学学生识字阶段增加写字课

“中小”牵动“村小” 均衡推动发展

实施国际化教育 创建育人立交桥

追求规范和谐管理 打造特色品牌学校

将欲立人 先求立师——教师团队建设几点做法

功利化教育伤害教师 教师“偏科”比学生更严重

2011～2012学年度第一学期工作计划

2011～2012学年度第一学期工作计划

开发校本课程的探索与思考

优化教学 从小处入手

倡行民主科学 促进养成教育——学习魏书生教育思想的心得体会

关注细节 培养良好习惯

加强课程领导 实施素质教育

应用网脉信息技术 推动学校特色发展

批评也“绿色”

给“孙悟空”下三场“雨”

营造班级文化 促进学生发展

爱是所有这些的基础

尊重——教育的真谛

用爱为“问题学生”导航

由新闻播报引起的……

培养学生自信心的几点措施

理念，从细节中走来

话说“七个一”

中国独生子女有自恋倾向外表越好自尊越高

我的第一堂语文课

十年课改——“话题”给力（三)

教师与文本对话:从线性思维走向非线性思维——例谈《风筝》(人教版三年

阅读教学第一课时的“迷失”与“回归”

阅读教学“第一课时”有效性的思考

学校要找到最佳定位

语文教学中如何进行有效的语言积累

策略教学的有效性探析

数学课堂中的“过度与缺乏”

品德与社会课堂活动开展的“度、量、衡”

让活动激活课堂——《品德与社会》课“四动式”教学策略初探车国浩

绿色环境对儿童成长最有利

如何在同课异构中实现长时间探究的有效性

让体育教学走近生活

一只贝 两只贝 三只贝——《一只贝》(语文S版四年级上)教学实录

运用学法 创造升华——《美丽的小兴安岭》（人教版三年级上)教学建议

通往阅读的路也不只一条——《通往广场的路不止一条》(人教版五年级上)

挖掘词语丰富内涵 感知先生高尚品质——《我的伯父鲁迅先生》(人教版

只著一“见” 满纸“愁”情——特级教师俞国平执教的《秋思》(人教版五

和学生对话的几个技巧

古诗自己会“说话”——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(人教版四年级上)教学

“梯形的面积”教学实录与评析

“角的度量”课堂教学实录与评析

遵循识字规律 提高识字实效——《识字6》(人教版二年级上)教学设计

导趣 导读 导学 导行——人教版四年(级上单)元导读课教学设计

读到 看到 情到 意到——《珍珠鸟》(人教版五年级上)教学设计

“需要多少钱”教学设计及设计意图

“买矿泉水”教学设计与设计意图

“分数的初步认识”教学设计与意图

“三位数乘两位数估算”教学设计及设计意图

“线的认识”教学设计及设计意图

成就导向

“观察的范围”教学设计及设计意图

在语境中理解 在运用中掌握——新标准英语(一年级起始)第三册Mod

任务驱动 高效课堂——新标准英语(一年级起始)第五册Module

电取暖——学校取暖节能经济的选择

小班化打开“减负”之锁的金钥匙——来自大连市西岗区中小学“减负”

提素质促高效减负担

风生水起春色满园——凤城市区域教学改革纪实

重在交流旨在深化——营口市站前区校本教研现场会综述

少一点跟风多一点思辨

以师为本彰显学校管理的人文关怀

教育部将制定中小学学生写字标准提倡在中小学学生识字阶段增加写字课

实施国际化教育创建育人立交桥

追求规范和谐管理打造特色品牌学校

将欲立人先求立师——教师团队建设几点做法

功利化教育伤害教师教师“偏科”比学生更严重

优化教学从小处入手

倡行民主科学促进养成教育——学习魏书生教育思想的心得体会

关注细节培养良好习惯

加强课程领导实施素质教育

应用网脉信息技术推动学校特色发展

营造班级文化促进学生发展

一只贝两只贝三只贝——《一只贝》(语文S版四年级上)教学实录

运用学法创造升华——《美丽的小兴安岭》（人教版三年级上)教学建议

挖掘词语丰富内涵感知先生高尚品质——《我的伯父鲁迅先生》(人教版

只著一“见”　满纸“愁”情——特级教师俞国平执教的《秋思》(人教版五

遵循识字规律提高识字实效——《识字6》(人教版二年级上)教学设计

导趣导读导学导行——人教版四年(级上单)元导读课教学设计

读到看到情到意到——《珍珠鸟》(人教版五年级上)教学设计

在语境中理解在运用中掌握——新标准英语(一年级起始)第三册Mod

任务驱动高效课堂——新标准英语(一年级起始)第五册Module