《中学生物教学杂志》2012年09期见刊时间下载网址

中学生物教学

编辑出版：中学生物教学杂志编辑部
主办：陕西师范大学
出版周期：月刊出版地：陕西省西安市
语种：中文　　ISSN：1005-2259

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《中学生物教学杂志》2012年09期目录

癌细胞生存基因图谱
基于美国FOSS课程理念强化学生实验探究能力
陈培雨;
让课堂充满探究的快乐——英国生物课堂教学例谈
张大海;
从STS到STSE和STEM:世界理科教育从理念到课程的演绎
张海银;
我的备课“三部曲”
王修建;
生活应是生物课堂建构的根基
朱建;
去虚务实谈课改——浅析“四课”教学的实施方法
何芸;
关于山区中学生物实验课开展现状的思考
李舒强;
以实际问题建构生物课堂的实践与思考
李伟;
如何在新课程背景下开展分组实验教学
牛军锐;
“以学定教,少教多学”的实践与思考
陈英水;
课后习题——“有心”教师的好帮手
屈任务;刘继荣;
浅谈新课改下高中生物学探究性学习
魏哲奎;
浅谈母畜同期发情处理的激素
徐鹍;
看生物课堂中的“善假于物也”
苏茉;
有氧呼吸第一阶段与第二阶段ATP合成酶相同吗?
陈海学;
萌发种子内系列“细胞呼吸”探究
陈龙;
关于初中生物实验教学有效性的几点认识——以“练习使用显微镜”一节为例
陈秋香;
巧用“拼图活动”突破能量流动难点问题
崔红;
浅谈“探究学习”在“种群数量变化规律”一节中的应用
吴海峰;
高中生物新课程中“模型制作”课题教学建议
任守运;
“生物的分类”教学设计
李越;祝剑飞;
“动物的行为”教学实录
孙景启;
2012年高考生物(江苏卷) 第27题的解析与教学反思
王树友;杨世龙;
大胆改革后的冷静思考与回归——初中生物学新课标修订之我见
郭世平;
例谈高中生物学中数学模型的应用
李晓军;张铮;
浅谈突破生物实验设计题的关键
罗荣;
用字母法踏上简捷之路——谈部分细胞分裂遗传题的解题思路
戎军;
隐雌显雄的应用
李和清;
以科研论文为素材的高三简答题编制的基本思路
陈严;
唾液腺可称作“效应器”吗?——对全国高考课标理综卷第4题的讨论
姜万录;
如何理解“鹿角效应”?——对全国高考课标理综卷第32题的讨论
姜万录;
验证性实验能否“推测结论”?——对广东高考理综卷第28题的讨论
姜万录;
考查人体的结构层次有何价值?——对北京高考理综卷第2题的讨论
蒙庚阳;
只有原核细胞才能边转录边翻译吗?——对安徽高考理综卷第5题的讨论
陶勇;
如何理解群落的概念?——由广东高考理综卷第4题展开讨论
陶勇; 论文QQ81995535

癌细胞生存基因图谱

基于美国FOSS课程理念 强化学生实验探究能力

让课堂充满探究的快乐——英国生物课堂教学例谈

从STS到STSE和STEM:世界理科教育从理念到课程的演绎

我的备课“三部曲”

生活应是生物课堂建构的根基

去虚务实谈课改——浅析“四课”教学的实施方法

关于山区中学生物实验课开展现状的思考

以实际问题建构生物课堂的实践与思考

如何在新课程背景下开展分组实验教学

“以学定教,少教多学”的实践与思考

课后习题——“有心”教师的好帮手

浅谈新课改下高中生物学探究性学习

浅谈母畜同期发情处理的激素

看生物课堂中的“善假于物也”

有氧呼吸第一阶段与第二阶段ATP合成酶相同吗?

萌发种子内系列“细胞呼吸”探究

关于初中生物实验教学有效性的几点认识——以“练习使用显微镜”一节为例

巧用“拼图活动”突破能量流动难点问题

浅谈“探究学习”在“种群数量变化规律”一节中的应用

高中生物新课程中“模型制作”课题教学建议

“生物的分类”教学设计

“动物的行为”教学实录

2012年高考生物(江苏卷) 第27题的解析与教学反思

大胆改革后的冷静思考与回归——初中生物学新课标修订之我见

例谈高中生物学中数学模型的应用

浅谈突破生物实验设计题的关键

用字母法踏上简捷之路——谈部分细胞分裂遗传题的解题思路

隐雌显雄的应用

以科研论文为素材的高三简答题编制的基本思路

唾液腺可称作“效应器”吗?——对全国高考课标理综卷第4题的讨论

如何理解“鹿角效应”?——对全国高考课标理综卷第32题的讨论

验证性实验能否“推测结论”?——对广东高考理综卷第28题的讨论

考查人体的结构层次有何价值?——对北京高考理综卷第2题的讨论

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