《职业技术教育杂志》2006年32期论文见刊知网万方通知

职业技术教育

编辑出版：职业技术教育杂志编辑部
主办：吉林工程技术师范学院
出版周期：旬刊出版地：吉林省长春市
语种：中文　　ISSN：1008-3219

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《职业技术教育杂志》2006年32期目录

整合背景下教师的信息素养及其培养
吴言;
对吉林省企业全面开展知识产权职业培训的战略思考
秦彩萍;苏春辉;王娟;刘树洪;
民营企业文化建设模式研究
张晓辉;
高职毕业生就业形势与对策分析
李伸荣;邵文志;
中国古代蒙学教育对语文阅读教学的启示
王晓霞;齐玉萍;
谈企业ERP项目的培训
解梁军;
我国法律职业教育的模式选择
贾海洋;常壮;
以实践为导向的高职机电一体化专业教学改革
胡晓岳;冯宁;
高职高专汽车修理与检测专业模块化和一体化教学研究
裴朝东;
构建自我意识发展与技能训练互动的教学模式
朱俊国;刘小康;
汽车检测与维修专业技术应用性人才培养模式探讨
贾培英;刘丽梅;
单片机在职业技能鉴定考核中的应用
蔡锦元;
现代远程教育课程实践教学方法及评价的改进研究
应森林;
模具专业教学改革新举措
赵喜林;
高职《水污染控制工程》教学改革
郭有才;赵建国;陈颖;
实践性教学体系存在的问题及改革措施
于凌云;
高职教育考核存在的问题及对策
褚海燕;
“订单”教育模式下专业教学体系的思考
王在勤;
广东省高职类招生考试制度调研分析
谢文静;谢文锋;
案例教学法在高职教师培训中的应用
付奎亮;
特色发展与高职教务管理排调课体系的构建
罗宇;
高职教育教学计划的制定与实施
蔡勤生;
职业教育课程改革论文QQ81995535 探究
马保生;
高职《操作系统》课程内容体系的构建与实践
孙秋波;杨文安;李昌领;
《园林测量》课程教学改革的思考与实践
李永兴;陈涌;谢军;
中职《模拟电子线路》课程改革设计方案探讨
黄静萍;
基于现代教育技术的电子技术课程教学体系
石明慧;
高职计算机辅助设计与制造专业课程设置的研究
廖友军;余金伟;
高职“三校生”基础课程教学改革对策
潘立守;
职校语文课程考核评价机制的构建
卞钟鸣;
计算机应用技术专业课程教学改革
敖桂文;
以项目教学法促进学生自主学习
蒋庆荣;
电教手段在会计教学中的运用
赵捷;
《电工基础》教学应重视“五加强”
姜汉荣;
案例教学法在职校专业课中的应用
唐志根;
中等职业学校应重视直观示范教学
蔡湘云;
职校会计教学中运用互动式教学法的探讨
丁玲玲;
应用“任务驱动”法改进计算机教材设计
韩宝玉;
高职院校教材建设存在的问题及对策
李世龙;
关于“十一五”规划教材《工程力学》的特色设计
刘思俊;
高职教育汽车运用专业教材现状及改进建议
韩星;杨益明;
技校机电专业电子教材的编写
宋增祥;
电气专业实践教学质量评价体系的研究
周奎;吴会琴;赵娜;居海清;
同步协同上机实验教学模式研究
韩晓玲;苏子林;
高职计算机实训课程的组织与实施
任国庆;
高职化工类分析实验教学方法探究
姚超英;
高职会计专业实践性教学研究
张立军;
中职计算机专业实训课教学模式探索
冯德万;
职业教育课程设置的国际经验及借鉴
徐萍;
新时期高校辅导员素质状况的调查分析
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路阳;
中职学校职业道德教育“三无”现象的转化
杨秋萍;
完善班级制度提高班级管理水平
邢庆国;
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物理学的科学美
崔河富;
寓学生思想工作于外语教学之中
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文言文教学的一点体会
申国栋;
如何提高课堂教学质量
赵艳华;

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高职计算机辅助设计与制造专业课程设置的研究

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计算机应用技术专业课程教学改革

以项目教学法促进学生自主学习

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《电工基础》教学应重视“五加强”

案例教学法在职校专业课中的应用

中等职业学校应重视直观示范教学

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应用“任务驱动”法改进计算机教材设计

高职院校教材建设存在的问题及对策

关于“十一五”规划教材《工程力学》的特色设计

高职教育汽车运用专业教材现状及改进建议

技校机电专业电子教材的编写

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同步协同上机实验教学模式研究

高职计算机实训课程的组织与实施

高职化工类分析实验教学方法探究

高职会计专业实践性教学研究

中职计算机专业实训课教学模式探索

职业教育课程设置的国际经验及借鉴

新时期高校辅导员素质状况的调查分析

谈效益理念在高校德育中的应用

新形势下大学生德育面临的问题及对策

中职学校职业道德教育“三无”现象的转化

完善班级制度 提高班级管理水平

学生法纪意识状况的调查与思考

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中小学实施心理健康教育的问题及思路

化学教学中学生记忆力的培养

电子商务对财务会计的影响

多媒体课堂教学中应处理好的几个关系

“产学”结合在汽车检测与维修人才培养中的应用

物理学的科学美

寓学生思想工作于外语教学之中

英语自主学习应具备的外部条件

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如何提高课堂教学质量

职业教育课程改革论文QQ81995535 探究

完善班级制度提高班级管理水平