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北京教育(普教版)

编辑出版：北京教育(普教版)杂志编辑部
主办：北京教育音像报刊总社
出版周期：月刊出版地：北京市
语种：中文　　ISSN：1000-7997

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《北京教育(普教版)杂志》2015年08期目录

北京市朝阳区十八里店小学
为学生一生的幸福奠基
陈春红
小区域做大文章——北京市石景山区深化教育领域综合改革纪行
付江泓
在成长中体会“甜蜜”的味道——黄城根小学集团化办学的几点思考
麦峰
品牌学校要不断适应新常态——以西城区黄城根小学“奠基·成长”教育为例
杨志成
阳光课程赋予学生持续发展的能量
张滨滨
马九林:让生物教学“尽善尽美”
于萍
培养文明有礼的中国人
北京市第二十中学教给孩子受用一生的财富
陈恒华
北京市朝阳外国语学校北苑分校做文明有礼的“北苑人”
张春荣
北京市通州区玉桥中学点点滴滴抓养成
金玉香
北京市西城区北礼士路第一小学礼仪生根文明开花
刘玉新
北京市丰台区新发地小学文明问候的向阳花在阳光下美丽绽放
李晓燕
北京市昌平区城北中心小学让文明礼仪成为一种习惯
李乃让张晓君
适应新常态迎接新挑战——加强教育督导工作的科学研究
陶西平
充分利用大数据技术提高教育督导科学化水平
何秀超
合并校中层干部队伍建设的探索
李德发
让研究落地用行动说话
王向辉
让成长成为教师的常态
刘爱民
中学学绩分析研讨会的定位与作用
马志太
论文QQ81995535
帮助孩子寻找优质的偶像
新灵
换一种视角看行为偏差生
李秀萍
行为主义心理学——走进学生心灵的钥匙
李新祥
当遭遇学生逆反时
卜庆振
戏剧表演,立足于学用语文的综合实践
翟燕孙洁
角色扮演,让学生“活”起来
吕秋影
打破年级界限构建口语交际场
庞雪梅郭增杰
让语文学习从课堂走向生活
朱亚娜张蓓
拓宽实践渠道活化语文学习
张立军
混合式研修促进教师专业成长
李耀民陈颖关晓明张宝房向阳
多元并存的和谐课程
王欢陈凤伟金少良
创设问题情境提升学生质疑能力
刘立军
我们在“幸福的自主课堂”中成长
李磊
迈向“有意义”的自主课堂
李健
让“合作”成为学生的内心需要
张伟
拓展自主学习的宽度和高度
李晓灵
图形课,我们这样上
冯雪燕
自主课堂上的“四季”
潘丽丽
释生所疑长其心智
何亚辉
学习报告单带来的转变
刘惠
“玩中学”带给学生更好的学习体验
葛静
思维导图让学生学习更投入
商海芳
多维互动让自主走向深入
赵艳霞
活力课堂——生命成长的40分钟
蔡晓东
“守正出新”助力学生“成德达才”——“四三二一”教育教学综合改革实验
刘明
“中华文化寻根之旅”拓展学生成长空间
刘晓媛
校外生物活动资源包的开发与应用
李振英
兴趣——音乐课堂最美的音符
秦海燕
科技育人,我们在路上
杜鹏
家长工作管理重在过程落实
李东来王艳平
环境文化建设提升学校美育品质
孙文燕
构建自主课程彰显办园特色
李卫新
打造生态校本课程提高学生生态素养
易瑾李磊
让学生的内在潜质充分绽放
李文平
聋校小学低年级语文教学的创新研究
秦淑贤
课堂教学应处理好的两个关系
张玉杰
基于提高学生理解力的学习活动
平亚茹
利用语文课程资源渗透国际理解教育
刘玉凤
尊重个性差异分层教学习作
石文君
正本求源有效识字
方超
让作业成为有效教学的延伸
万方乐
将学习型组织建设融入到农村社会管理中
顾成强
从小剧场相声说起——对课堂教学的一点思考
李朝斌
简简单单教语文
郭娟
一节美国教师的音乐课引发的思考
张娟玲
多举措促进青年教师发展
刘萍
密云县巨各庄中学
让“鼓励教育”深植于“旧小”沃土——延庆县旧县中心小学
为学生的幸福成长奠基——北京市怀柔区第三中学
砥砺奋进六十年浓墨重彩谱华章——写在北京市大兴区红星中学建校60
守护教育守候花期——北京市丰台区丰体时代小学
爱满矿山育英才——探访北京市门头沟区大台中心小学关爱文化
北京市密云县南菜园小学
北京市大兴区魏善庄镇第二中心小学

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为学生一生的幸福奠基

小区域做大文章——北京市石景山区深化教育领域综合改革纪行

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品牌学校要不断适应新常态——以西城区黄城根小学“奠基·成长”教育为例

阳光课程赋予学生持续发展的能量

马九林:让生物教学“尽善尽美”

培养文明有礼的中国人

北京市第二十中学 教给孩子受用一生的财富

北京市朝阳外国语学校北苑分校 做文明有礼的“北苑人”

北京市通州区玉桥中学 点点滴滴抓养成

北京市西城区北礼士路第一小学 礼仪生根 文明开花

北京市丰台区新发地小学 文明问候的向阳花在阳光下美丽绽放

北京市昌平区城北中心小学 让文明礼仪成为一种习惯

适应新常态 迎接新挑战——加强教育督导工作的科学研究

充分利用大数据技术提高教育督导科学化水平

合并校中层干部队伍建设的探索

让研究落地 用行动说话

让成长成为教师的常态

中学学绩分析研讨会的定位与作用

帮助孩子寻找优质的偶像

换一种视角看行为偏差生

行为主义心理学——走进学生心灵的钥匙

当遭遇学生逆反时

戏剧表演,立足于学用语文的综合实践

角色扮演,让学生“活”起来

打破年级界限 构建口语交际场

让语文学习从课堂走向生活

拓宽实践渠道 活化语文学习

混合式研修促进教师专业成长

多元并存的和谐课程

创设问题情境 提升学生质疑能力

我们在“幸福的自主课堂”中成长

迈向“有意义”的自主课堂

让“合作”成为学生的内心需要

拓展自主学习的宽度和高度

图形课,我们这样上

自主课堂上的“四季”

释生所疑 长其心智

学习报告单带来的转变

“玩中学”带给学生更好的学习体验

思维导图让学生学习更投入

多维互动让自主走向深入

活力课堂——生命成长的40分钟

“守正出新”助力学生“成德达才”——“四三二一”教育教学综合改革实验

“中华文化寻根之旅”拓展学生成长空间

校外生物活动资源包的开发与应用

兴趣——音乐课堂最美的音符

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构建自主课程 彰显办园特色

打造生态校本课程 提高学生生态素养

让学生的内在潜质充分绽放

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课堂教学应处理好的两个关系

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利用语文课程资源 渗透国际理解教育

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为学生的幸福成长奠基——北京市怀柔区第三中学

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北京市大兴区魏善庄镇第二中心小学

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北京市丰台区新发地小学文明问候的向阳花在阳光下美丽绽放

北京市昌平区城北中心小学让文明礼仪成为一种习惯

适应新常态迎接新挑战——加强教育督导工作的科学研究

让研究落地用行动说话

打破年级界限构建口语交际场

拓宽实践渠道活化语文学习

创设问题情境提升学生质疑能力

释生所疑长其心智

构建自主课程彰显办园特色

打造生态校本课程提高学生生态素养

利用语文课程资源渗透国际理解教育

尊重个性差异分层教学习作

正本求源有效识字

砥砺奋进六十年浓墨重彩谱华章——写在北京市大兴区红星中学建校60

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