《课程教材教学研究(中教研究)杂志》2014年Z3期录用通知查询方法

课程教材教学研究(中教研究)

编辑出版：课程教材教学研究(中教研究)杂志编辑部
主办：云南省教育科学研究院;云南师范大学
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
语种：中文　　ISSN：1003-8787

相关推荐

《课程教材教学研究(中教研究)杂志》2014年Z3期目录

以新课程理念引领初中思想品德课堂教学评价策略的研究与实践
李志新
提高衔接水平的几点建议
王杰航
谈高中历史新课程教学实践中多史观的渗透
王斌
如何上好初中英语阅读课 Unit 8 Reading——Why do
姚婧
在语文阅读教学中培养学生创新意识的思考与实践
杨世良
如何提高初中生汉字书写水平
李有林
国外学校里的免费午餐
白旭
仿写经典文章在写作教学中的运用
李泽玲唐勇金
“我手写我口”观点存在的局限性
裘晓磊
体会生活之美捕捉来自生活的感动——思想品德新课程教学尝试
赵文英
运用类比减负增效
王文清
如何使中学思想品德教学生活化
李树清
复习课问题设置应有梯度
叶立军陈莉
浅谈高中思想政治课生活化课堂存在的问题及对策
冯洁
通过类比培养学生解决问题的能力
杨贞蔼
历史情境教学“五化”刍议
李海军
莫言作品阅读中的四个问题
张柠
新课程标准下的高中英语语法教学
蒋霖
愿“弹劾老师”能成为教育改革契机
张枫逸
新课程高中英语单词和口语教学:乐、活、高效——记一次激活课堂的教师培
黄睿
积累基本活动经验的教学策略
田玉萍
浅谈口语交际能力的培养
杨丽
新课程数学教学有效活动探究
徐吟知
数学思想方法学习的三个阶段
吴增生
浅谈初中生物课的概念教学
卢宇
在科学史中领悟科学方法
陈晓颖
小议课堂中的提问
常春波
浅谈初中体育课堂兴趣的培养
周玺
如何设计有效的高中化学作业
陈会莲
高中信息技术系统与教学协同初探
可为江
中小学互动教学:平板和电子白板掀风暴
关注文本解读的现实意义——重读李商隐的无题诗有感
王玉蓉
如何有效进行文本多元解读
何成林
探讨话题式英语教学的有效性
文永珍
浅探中小学生错别字的成因及其对策
余海燕
高中生熟语梳理探究方案
程桂秀
在初中化学教学中培养学生的阅读能力
论文QQ81995535 张育东
浅谈失败实验的有效利用
洪波
高考改革须让语言教育回归本位
武黎嵩
用好课程资源搞活化学教学
许春娥
培养初中物理实验技能的重要性摭谈
李文智
美国学生为何不嚷嚷“减负”?
任海军
物理教学中的创新教育
常程
感性认识理性分析
蔡敏慧
中国“管教式”教育逆袭西方
佚名
德宏州双语教育现状、问题及对策研究
王春雷
美全国教育协会要求:停止以学生成绩评价教师
朱晓玲
云南校本课程开发现状及其教育价值提升对策
何青颖刘寒雁
2013年全国高考理科数学试题(新课标卷Ⅱ)浅析
罗仁幸王永成
通过观察和实践培养推理能力
韦桂花
对新高考的理解和复习建议
苏丽
初中思想品德有效课堂的反思
彭晓炜
凤头、豹尾——谈思想政治课的开头和结尾
饶又明
类比迁移的影响因素
罗蓉胡竹青
对高考电表读数问题的思考
李志坚
教育公平取向下义务教育阶段择校问题探究
熊芬黄艳妮
学校需要什么样的物质文化
梁好
苏派语文应有的更高境界
徐林祥
让公众看到减负的可实现性
如何提高中小学骨干教师培训实效
吴振利
语文味的“气”和“境”
梁青
课堂情感教育不能欠缺
陈涛
在圆锥曲线教学中应用类比思想
黄桂君
“走进语言现场”专题教学策略
彭亚英
三类历史作业的设计要求
沈春华
专题化研究教学与传统阅读教学的不同
陈胜全
地理作业应控“量”强“思”
杨苏平
课堂教学的六种境界
焦兵书
提高初中化学课堂教学有效性策略
李苗
体验式教学实施的前提
佘双好
复习课要选择适当的复习方法
储开慧
实施体验式教学应注意的几个问题
王有鹏
成语的古汉语语法特点
吕雪玲
受批评有时也很快乐
刘玉真
瑞典首富:瓦伦堡家族教育子女十训
佚名
关于举办2014年云南省教育科研论文竞赛的通知
昆明市教育科学研究院简介

以新课程理念引领初中思想品德课堂教学评价策略的研究与实践

提高衔接水平的几点建议

谈高中历史新课程教学实践中多史观的渗透

如何上好初中英语阅读课 Unit 8 Reading——Why do

在语文阅读教学中培养学生创新意识的思考与实践

如何提高初中生汉字书写水平

国外学校里的免费午餐

仿写经典文章在写作教学中的运用

“我手写我口”观点存在的局限性

体会生活之美 捕捉来自生活的感动——思想品德新课程教学尝试

运用类比 减负增效

如何使中学思想品德教学生活化

复习课问题设置应有梯度

浅谈高中思想政治课生活化课堂存在的问题及对策

通过类比培养学生解决问题的能力

历史情境教学“五化”刍议

莫言作品阅读中的四个问题

新课程标准下的高中英语语法教学

愿“弹劾老师”能成为教育改革契机

新课程高中英语单词和口语教学:乐、活、高效——记一次激活课堂的教师培

积累基本活动经验的教学策略

浅谈口语交际能力的培养

新课程数学教学有效活动探究

数学思想方法学习的三个阶段

浅谈初中生物课的概念教学

在科学史中领悟科学方法

小议课堂中的提问

浅谈初中体育课堂兴趣的培养

如何设计有效的高中化学作业

高中信息技术系统与教学协同初探

中小学互动教学:平板和电子白板掀风暴

关注文本解读的现实意义——重读李商隐的无题诗有感

如何有效进行文本多元解读

探讨话题式英语教学的有效性

浅探中小学生错别字的成因及其对策

高中生熟语梳理探究方案

在初中化学教学中培养学生的阅读能力

浅谈失败实验的有效利用

高考改革须让语言教育回归本位

用好课程资源 搞活化学教学

培养初中物理实验技能的重要性摭谈

美国学生为何不嚷嚷“减负”?

物理教学中的创新教育

感性认识 理性分析

中国“管教式”教育逆袭西方

德宏州双语教育现状、问题及对策研究

美全国教育协会要求:停止以学生成绩评价教师

云南校本课程开发现状及其教育价值提升对策

2013年全国高考理科数学试题(新课标卷Ⅱ)浅析

通过观察和实践培养推理能力

对新高考的理解和复习建议

初中思想品德有效课堂的反思

凤头、豹尾——谈思想政治课的开头和结尾

类比迁移的影响因素

对高考电表读数问题的思考

教育公平取向下义务教育阶段择校问题探究

学校需要什么样的物质文化

苏派语文应有的更高境界

让公众看到减负的可实现性

如何提高中小学骨干教师培训实效

语文味的“气”和“境”

课堂情感教育不能欠缺

在圆锥曲线教学中应用类比思想

“走进语言现场”专题教学策略

三类历史作业的设计要求

专题化研究教学与传统阅读教学的不同

地理作业应控“量”强“思”

课堂教学的六种境界

提高初中化学课堂教学有效性策略

体验式教学实施的前提

复习课要选择适当的复习方法

实施体验式教学应注意的几个问题

成语的古汉语语法特点

受批评有时也很快乐

瑞典首富:瓦伦堡家族教育子女十训

关于举办2014年云南省教育科研论文竞赛的通知

昆明市教育科学研究院简介

体会生活之美捕捉来自生活的感动——思想品德新课程教学尝试

运用类比减负增效

用好课程资源搞活化学教学

感性认识理性分析