《教学月刊小学版(语文)杂志》2012年11期统计源思政毕业论文

教学月刊小学版(语文)

编辑出版：教学月刊小学版(语文)杂志编辑部
主办：浙江教育学院
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
语种：中文　　ISSN：1671-704X

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《教学月刊小学版(语文)杂志》2012年11期目录

别让学生成为“渔王的儿子”
张晓华;
“非连续性文本”教学四题
章师亚;
小学群文阅读教学的价值、课型及策略
刘荣华;
体验实用的阅读策略与方式——“反复结构的童话”群文阅读教学设计
高利佳;
聆听自然,打开诗歌的翅膀——《太阳石头风》群诗导读教学设计及反思
汪燕宏;
非连续性文本《寻找食物》的群文阅读指导
戴一苗;
从略读课文《母鸡》到群文阅读《老舍笔下的小动物》
王亚芳;
用经典的气质涵养语文——赏析于永正老师《林冲棒打洪教头》教学片段
论文QQ81995535 贾卉;
“得意”,还要“得言”——《海底世界》教学片段对比
荣治阳;
凸显连环画课文的本色——以《小蝌蚪找妈妈》一课的教学例谈连环画课文教
谢建萍;
找准切入点,牵一发而动全篇——人教版三上《矛和盾的集合》(第一课时)
王洁;
寻找差异,迈向文本更深处——王尔德童话《巨人的花园》比较阅读
俞翔;
让写字教学艺术地穿行于语文课堂——也谈小学高年级语文课堂上的“10分
俞爱红;
独到体验——把握个性化阅读的关键
尹丽梅;
由“理解”走向“运用”
游爱金;
表格——学生自主学习的导航仪
王见芬;
绘本中“习”作的着力点在哪儿?
徐雪明;
以《乌塔》教学为例谈基于课程标准的教学
张晨瑛;
习作评语新视角
冯玲辉;
作文评价切莫得“情”忘“言”
潘国新;
强化读者意识激发写作兴趣——学生习作展示与交流的几种有效形式
吴峰;
让语文作业“旧貌”换“新颜”
章卫红;
儿童需要快乐的“轻阅读”——以动画型绘本《我绝对绝对不吃番茄》的教学
朱国忠;
关注儿童,追寻小语“童真课堂”
季科平;
谨防复述成为背诵课文的翻版
刘吉才;
课堂里的笑声
陈爱月;

别让学生成为“渔王的儿子”

“非连续性文本”教学四题

小学群文阅读教学的价值、课型及策略

体验实用的阅读策略与方式——“反复结构的童话”群文阅读教学设计

聆听自然,打开诗歌的翅膀——《太阳石头风》群诗导读教学设计及反思

非连续性文本《寻找食物》的群文阅读指导

从略读课文《母鸡》到群文阅读《老舍笔下的小动物》

用经典的气质涵养语文——赏析于永正老师《林冲棒打洪教头》教学片段

“得意”,还要“得言”——《海底世界》教学片段对比

凸显连环画课文的本色——以《小蝌蚪找妈妈》一课的教学例谈连环画课文教

找准切入点,牵一发而动全篇——人教版三上《矛和盾的集合》(第一课时)

寻找差异,迈向文本更深处——王尔德童话《巨人的花园》比较阅读

让写字教学艺术地穿行于语文课堂——也谈小学高年级语文课堂上的“10分

独到体验——把握个性化阅读的关键

由“理解”走向“运用”

表格——学生自主学习的导航仪

绘本中“习”作的着力点在哪儿?

以《乌塔》教学为例谈基于课程标准的教学

习作评语新视角

作文评价切莫得“情”忘“言”

强化读者意识 激发写作兴趣——学生习作展示与交流的几种有效形式

让语文作业“旧貌”换“新颜”

儿童需要快乐的“轻阅读”——以动画型绘本《我绝对绝对不吃番茄》的教学

关注儿童,追寻小语“童真课堂”

谨防复述成为背诵课文的翻版

课堂里的笑声

强化读者意识激发写作兴趣——学生习作展示与交流的几种有效形式