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物理教师

编辑出版：物理教师杂志编辑部
主办：苏州大学
出版周期：月刊出版地：江苏省苏州市
语种：中文　　ISSN：1002-042X

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《物理教师杂志》2012年04期目录

高中物理教学有效设问模型的构建与实践
段红民;
如何重新定义“千克”
许槑;
非适应性学业求助案例的分析及其启示
宋绪爱;扈民;
演示实验有效教学的策略研究及实践案例
周亮;
灵活选取参考系
孙冬子;贾安娜;
教材中的一个错误图像及其引发的几点思考
刘朝明;
往事不可追来者尤可鉴——从一个高考试题反思物理教学之时弊
沈金林;宋水荣;
对回旋加速器中运动轨迹相关问题的分析
李维兵;
对教材中一道习题答案的商榷
高安民;
在物理教学中做一个有心人——谈谈教具的制作
林瑞汉;
库仑定律只适用于“真空”吗
吴波;
速度最大时合力为零吗?
叶玉琴;
U-I图像中交点意义的解释
杭庆祥;
关于U-I图像教学的点滴反思
贡建荣;陆天柱;
课堂因生成而精彩教学因钻研而相长——由一次公开课中学生问题所引发
刘益民;
浅谈理想绳的突变问题
师朝兵;
从课堂四环节谈教学问题设计的艺术
林宇萍;
改装电热毯
李同心;
善用遮挡法巧析初中电路
潘杰;
电磁继电器的“组合”设计几种形式
李同合;
初中电学常见前概念及引导策略
黄良;
伏安法测电阻实验电路的设计方法
孙其成;
测量仪器的刻度均匀吗?
陈显盈;周琪;
伏安法测电阻如何减小系统误差的分析
张巍;
例谈自制小实验在高中物理教学中的作用
曹文杰;
一种普遍存在的“功能关系”之错误理解
高樱娜;罗琬华;
浅析带电粒子在速度选择器中的运动
沈志斌;
从质心系看一道2010年清华五校自主招生试题
李力;陈世明;
拉格朗日L_4点的理论验算
林辉庆;
正确把握摩擦力的三个性质
楼开颜;何海明;
寻找接触物系的相关加速度
袁张瑾;
是解错还是错解?
张波;
一切从定义出发,再谈匀速圆周运动速度方向的变化率
王爱华;
科学完整地理解质点
曾湘咏;
利用Origin7.5软件拟合负温度系数热敏电阻的R-T特性曲线
陈玉华;
让学生通过实例推演来领会卫星变轨问题
毛小平;
近代物理学两位杰出大师——爱因斯坦与玻尔
於利民;
从光的衍射看显微技术的发展历程
石磊;赵亚兵;
2011年江苏省高考物理试卷评价及备考建议
王汉权;狄燕;
透析2011年高考物理试题中的定性与半定量问题
许冬保;潘文;
四道高考推理题的两种解法对比
罗振国;
关于传送带上摩擦生热问题的探讨
陈升;
利用速度的定义求解绳斜拉物体模型中的速度
刘胜功;赵汝花;
竖直方向弹簧振子连接体问题分析
郭奇花;
也谈最速下滑问题
程旭健;
物理中的几种极值问题
魏茜;
物理竞赛中的椭圆
郑金;
数理结合再巧解一道全国26届物理竞赛题
李常明;
热烈祝贺论文QQ81995535 《物理教师》成功入编北图《中文核心期刊要目总览》

高中物理教学有效设问模型的构建与实践

如何重新定义“千克”

非适应性学业求助案例的分析及其启示

演示实验有效教学的策略研究及实践案例

灵活选取参考系

教材中的一个错误图像及其引发的几点思考

往事不可追 来者尤可鉴——从一个高考试题反思物理教学之时弊

对回旋加速器中运动轨迹相关问题的分析

对教材中一道习题答案的商榷

在物理教学中做一个有心人——谈谈教具的制作

库仑定律只适用于“真空”吗

速度最大时合力为零吗?

U-I图像中交点意义的解释

关于U-I图像教学的点滴反思

课堂因生成而精彩 教学因钻研而相长——由一次公开课中学生问题所引发

浅谈理想绳的突变问题

从课堂四环节谈教学问题设计的艺术

改装电热毯

善用遮挡法 巧析初中电路

电磁继电器的“组合”设计几种形式

初中电学常见前概念及引导策略

伏安法测电阻实验电路的设计方法

测量仪器的刻度均匀吗?

伏安法测电阻如何减小系统误差的分析

例谈自制小实验在高中物理教学中的作用

一种普遍存在的“功能关系”之错误理解

浅析带电粒子在速度选择器中的运动

从质心系看一道2010年清华五校自主招生试题

拉格朗日L_4点的理论验算

正确把握摩擦力的三个性质

寻找接触物系的相关加速度

是解错还是错解?

一切从定义出发,再谈匀速圆周运动速度方向的变化率

科学完整地理解质点

利用Origin7.5软件拟合负温度系数热敏电阻的R-T特性曲线

让学生通过实例推演来领会卫星变轨问题

近代物理学两位杰出大师——爱因斯坦与玻尔

从光的衍射看显微技术的发展历程

2011年江苏省高考物理试卷评价及备考建议

透析2011年高考物理试题中的定性与半定量问题

四道高考推理题的两种解法对比

关于传送带上摩擦生热问题的探讨

利用速度的定义求解绳斜拉物体模型中的速度

竖直方向弹簧振子连接体问题分析

也谈最速下滑问题

物理中的几种极值问题

物理竞赛中的椭圆

数理结合再巧解一道全国26届物理竞赛题

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课堂因生成而精彩教学因钻研而相长——由一次公开课中学生问题所引发

善用遮挡法巧析初中电路

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