《小学教学参考杂志》2013年29期核心期刊论文发表

小学教学参考

编辑出版：小学教学参考杂志编辑部
主办：广西教育学院杂志社
出版周期：旬刊出版地：广西壮族自治区南宁市
语种：中文　　ISSN：1007-9068

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《小学教学参考杂志》2013年29期目录

诚邀《小学教学参考》学术联盟理论文QQ81995535 事会成员单位
教研“争吵”——爱之深、忧之切、思之远
刘正妹
真融合真开放真生成——浅析“学程导航”的三个特色
俞淑英
有效提高小学中年级学生口算能力的策略
于明珠
植树问题新探
潘明乐
重视数感培养丰盈数学素养
刘晓萍
低段学生“空间与图形”教学的思考与实践
赵菁汪红飞
关注学生起点促进有效教学
金海波
由学答到学问——关于学生数学质疑能力的再思考
梁培斌
浅谈基于APOS理论下的负数概念教学
唐平
问题引领把握本质——听特级教师俞正强教学“百分数的意义”一课有感
蒋望雷汤骥
如何释放出“先学后教”模式的活力
金铁梅
立足数学发展构建智慧课堂——“认识方向”教学案例简析
陆健忠
优化复习策略提高复习效率——“测量的整理与复习”教学思考
李琴红
突显“疑趣” 享受学习——“分米和毫米”一课教学感悟
季国栋
操作带来的收获——以复习“圆柱”一课教学为例
孔红美沈建华
有效课堂的追寻与思考——“认识线段”两次教学比较及反思
郭艳芬
“开门见山”谈导入——小学数学课堂导入方法例谈
范茂海
勿让课堂结语“喧宾夺主”
胡文兵
浅谈教学“认识图形”对教材的处理和看法
严桂娟
智慧的教师精彩的课堂——观摩黄彪老师教学“中位数”一课有感
王丽
“错误”成就课堂精彩——例谈数学课堂教学中的名家教学机智
赵伟华
老歌新调韵味别致——“认识分数”一课的教学与思考
袁永康
善用“多元联系表示”策略,解决学生认知难点——以“用字母表示数”一课
王雪娟
“乘法估算”一课教学赏析与反思
符卫红
让学生在“好玩”中学数学
李渭灿
引领学生变式思维提升解决问题水平
陈传松
数学概念教学有效“三法”
吴秀华
让主题图高效地“行走”在教材与学材之间——苏教版小学数学主题图使用现
柳伟
挖掘教材活用教材
陈梅珍
让枯燥远离数学课堂
付誉峰
用“变”唤醒知识与技能的生成
吴劲松
浅谈课堂教学中“错误”资源的利用
林美筹
夯实活动过程提升思维品质
胥健
巧用学具,打造生动高效的数学课堂
季俊
注重三个环节促进优质教学
王秋玲杨斌
借助数学语言外壳提升低段学生思维
庄海翔
小学数学多样化作业设计策略的研究
尤芳黎阳
以“五重”促进学生积累数学活动经验
王志宏
效度——数学课堂教学的价值支点
毛金军
计算教学,我们应追求什么
邱菊香
浅谈如何做好数学课堂教学的“拓展”
钮荣伟
浅谈小学数学复习课中的练习设计
张丽华
理清教材编排体系提升作业设计效度
张体奎
小学数学研究性学习摭谈
夏红梅
猜想——学生探究学习的催化剂
杨岚宋业晖
教给学生破译数学“文字语言”的金钥匙
宋敏
巧析数量关系提高解题能力
相大上
浅谈在小学数学教学中如何提高学生的探究能力
周素芬
例谈小学生数学应用能力的培养策略
蔡燕梅
教育大计习惯为本——浅谈如何培养低年级学生的数学学习习惯
朱丽吉
让生活走进数学课堂
刘永新
提升学生提问能力的践行与思考
吴娟
在数学教学中培养学生提出问题的能力
管保建
培养建模意识建立模型思想
刘玉
浅议低年级小学生数感的培养
沈洁
低年级学生数学语言能力的培养策略
孙蓉
如何培养学生的数学应用题解题能力
于萍
在小学数学中培养和发展学生的思维能力
王艳
顺口溜在小学数学教学中的运用
邱香
利用线段图学好分数、百分数应用问题
李荣
渗透思想方法提升数学素养
黄云桂
数学活动经验形成“三要素”
章洁
基于“做数学”的小学数学教学思考与实践
常荣凤
数学思想渗透途径分析
邵莹
让小学数学课堂更富有生活气息
张春香
让数学成为生活的朋友
王克成
数学课堂生活化展示数学魅力
黄善莲
有效利用错误资源提高数学课堂效率
袁雄玲
线段图应用教学的几点思考
李克良
让数学教学贴近学生的生活——面积和面积单位的教学片断
廖建江
欢迎订阅2013年《小学教学参考》
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关注学生起点 促进有效教学

由学答到学问——关于学生数学质疑能力的再思考

浅谈基于APOS理论下的负数概念教学

问题引领 把握本质——听特级教师俞正强教学“百分数的意义”一课有感

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优化复习策略 提高复习效率——“测量的整理与复习”教学思考

突显“疑趣” 享受学习——“分米和毫米”一课教学感悟

操作带来的收获——以复习“圆柱”一课教学为例

有效课堂的追寻与思考——“认识线段”两次教学比较及反思

“开门见山”谈导入——小学数学课堂导入方法例谈

勿让课堂结语“喧宾夺主”

浅谈教学“认识图形”对教材的处理和看法

智慧的教师 精彩的课堂——观摩黄彪老师教学“中位数”一课有感

“错误”成就课堂精彩——例谈数学课堂教学中的名家教学机智

老歌新调 韵味别致——“认识分数”一课的教学与思考

善用“多元联系表示”策略,解决学生认知难点——以“用字母表示数”一课

“乘法估算”一课教学赏析与反思

让学生在“好玩”中学数学

引领学生变式思维 提升解决问题水平

数学概念教学有效“三法”

让主题图高效地“行走”在教材与学材之间——苏教版小学数学主题图使用现

挖掘教材 活用教材

让枯燥远离数学课堂

用“变”唤醒知识与技能的生成

浅谈课堂教学中“错误”资源的利用

夯实活动过程 提升思维品质

巧用学具,打造生动高效的数学课堂

注重三个环节 促进优质教学

借助数学语言外壳 提升低段学生思维

小学数学多样化作业设计策略的研究

以“五重”促进学生积累数学活动经验

效度——数学课堂教学的价值支点

计算教学,我们应追求什么

浅谈如何做好数学课堂教学的“拓展”

浅谈小学数学复习课中的练习设计

理清教材编排体系 提升作业设计效度

小学数学研究性学习摭谈

猜想——学生探究学习的催化剂

教给学生破译数学“文字语言”的金钥匙

巧析数量关系 提高解题能力

浅谈在小学数学教学中如何提高学生的探究能力

例谈小学生数学应用能力的培养策略

教育大计 习惯为本——浅谈如何培养低年级学生的数学学习习惯

让生活走进数学课堂

提升学生提问能力的践行与思考

在数学教学中培养学生提出问题的能力

培养建模意识 建立模型思想

浅议低年级小学生数感的培养

低年级学生数学语言能力的培养策略

如何培养学生的数学应用题解题能力

在小学数学中培养和发展学生的思维能力

顺口溜在小学数学教学中的运用

利用线段图学好分数、百分数应用问题

渗透思想方法 提升数学素养

数学活动经验形成“三要素”

基于“做数学”的小学数学教学思考与实践

数学思想渗透途径分析

让小学数学课堂更富有生活气息

让数学成为生活的朋友

数学课堂生活化 展示数学魅力

有效利用错误资源提高数学课堂效率

线段图应用教学的几点思考

让数学教学贴近学生的生活——面积和面积单位的教学片断

欢迎订阅2013年《小学教学参考》

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关注学生起点促进有效教学

问题引领把握本质——听特级教师俞正强教学“百分数的意义”一课有感

立足数学发展构建智慧课堂——“认识方向”教学案例简析

优化复习策略提高复习效率——“测量的整理与复习”教学思考

智慧的教师精彩的课堂——观摩黄彪老师教学“中位数”一课有感

老歌新调韵味别致——“认识分数”一课的教学与思考

引领学生变式思维提升解决问题水平

挖掘教材活用教材

夯实活动过程提升思维品质

注重三个环节促进优质教学

借助数学语言外壳提升低段学生思维

理清教材编排体系提升作业设计效度

巧析数量关系提高解题能力

教育大计习惯为本——浅谈如何培养低年级学生的数学学习习惯

培养建模意识建立模型思想

渗透思想方法提升数学素养

数学课堂生活化展示数学魅力