《语文天地杂志》2014年21期期刊查询

语文天地

编辑出版：语文天地杂志编辑部
主办：哈尔滨师范大学
出版周期：旬刊出版地：黑龙江省哈尔滨市
语种：中文　　ISSN：1007-8665

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《语文天地杂志》2014年21期目录

《语文天地(小教版)》征稿启事
对话语文教科书编者寻找高效教学切入点
陈树华
用童心挖掘语文教材中的教学价值
吴亚珠
小学散文教学总结策略探寻
李晓萍
语文教学要关注细节
刘月云
细节彰显情感之美——《最后一头战象》阅读教学例谈
丁岱琴
定准本体目标聚焦语言文字运用——《黄河的主人》教学例谈
鞠僖格
借一场不应景的春雨——《春雨》教学有感
石小燕
《祖父的园子》教学品评
杜蕴
小学语文发现式阅读教学策略管窥——以《螳螂捕蝉》教学为例
陶秀花
要用“现场直播”的态度对待语文教学
王凯丹
浅谈幼儿园《弟子规》教学的多样化策略
黄琴
巧拓评价渠道引导自主识字——小学低年级开放型自主识字教学浅谈
唐建强
低年级中重度智障生词语教学的实践与思考
李闹
低年级识字教学“失位”现象浅析及对策
薛海燕
小学语文识字教学五法浅探
刘金涛
浅谈小学语文写字教学的有效方法
孙正华
小学语文课堂如何让学生发挥主动性
蔡一清
为学生打造生活化的小学语文课堂
赵俊
开启学生智慧之门——浅议语文课堂教学提问艺术
樊晨
小学语文教学如何设计高效的课堂提问
陈洁
试论小学语文课堂教学语言的魅力
刘丽侠
有效留白让语文课堂更精彩
郭长清
新课程背景下如何构建小学语文高效课堂
汪康林
浅谈小学语文课堂教学策略的创新
高峰
语感生长不同节点的教学策略探寻
沈雪晴
论小学语文口语交际教学的问题与对策
周芳
且吟且诵且悟——小学古诗文教学摭谈
陈晓燕
儿童文学作品教学中应注意的问题
王蕾
以吟诵为主导开展小学语文儿童诗教学初探
杨冬兰
从量变到质变——浅析小学语文预习作业设计的有效性
陈海燕
浅谈小学语文教学中的“同中有异、异中求同”教学策略
丁艳梅
小学语文教学要重视复述
姜爱华
点燃过程烈火让形象思维快乐燃烧
张海云
巧用语文课件优化小学语文课堂导入
江大伟
浅谈小学语文课堂教学中的提问艺术
徐政群
浅议小学阅读教学困境及其突破途径
曹晓丽
让“思”与有效阅读一同前行
刘冠男
浅谈小学语文教学中的阅读训练
刘平平
争奇斗妍“群花开” 只为春满“阅读园”——多样阅读汇报方式在深化阅
邱洪艳
情景相融情意共生——小学语文情境阅读教学探究
汤云
走进文本使悟情“水到渠成”
王永辉
阅读教学教师提问艺术之浅见
宁海明
小学阅读教学中调动学生主动性的几点做法
樊茜
阅读教学情景创设的艺术性及时效性
赖春梅
小学语文阅读教学策略探析
李军
浅谈体验教育理念下小学语文低段阅读教学策略
刘向锋
小学低年级语文阅读教学的几点体会
崔卫东
让阅读迸发智慧的火花
刘红宇
以作文教学引领价值观教育的点滴思考
杜菊萍
金秋,别样的收获季节——校园“桔子节”习作指导
马晓琳
由“静态”到“动态”的华丽转身——浅谈小学生“随文仿写能力”的培养
徐梅
口头作文是提高学生习作表达能力的基础
徐小明
大处落墨小处显锋——浅谈小学作文教学策略
陈锦林
打破定势出奇制胜——浅析作文谋篇布局的策略
丁凯红
写话教学二三事——“新课标”写话教学要求解读
姜平红
怎样指导小学生作文入门
林进强
写话,想说爱你也容易——拓宽低段写话题材的策略浅谈
王黎
取之生活还原生活——浅析小学作文素材的积累
杨林林
让预习成为习惯——关于小学生语文预习情况的调查
严建红
小学语文教学理念分析
贾艳
小学低年级语文学习兴趣与习惯培养的方法探究
孙烨
教师成长从反思开始—— 论文QQ81995535 论教学反思的三个内涵及意义
田玉清
夯实基础激发兴趣加强互动提升能力——小学低年级语文教学有效性探讨
余春芝
浅谈提升农村学生语文素养的方法
张静
以《沙漠中的绿洲》为例谈谈小学语文情感教学
袁阳
语文课堂教学中如何渗透环境教育
肖红蕾
心的呼唤——小学语文教学中的情感渗透
殷明
班主任要关注学生的心理健康教育
王洪军
《中学化学》征稿、征订启事

《语文天地(小教版)》征稿启事

对话语文教科书编者 寻找高效教学切入点

用童心挖掘语文教材中的教学价值

小学散文教学总结策略探寻

语文教学要关注细节

细节彰显情感之美——《最后一头战象》阅读教学例谈

定准本体目标 聚焦语言文字运用——《黄河的主人》教学例谈

借一场不应景的春雨——《春雨》教学有感

《祖父的园子》教学品评

小学语文发现式阅读教学策略管窥——以《螳螂捕蝉》教学为例

要用“现场直播”的态度对待语文教学

浅谈幼儿园《弟子规》教学的多样化策略

巧拓评价渠道 引导自主识字——小学低年级开放型自主识字教学浅谈

低年级中重度智障生词语教学的实践与思考

低年级识字教学“失位”现象浅析及对策

小学语文识字教学五法浅探

浅谈小学语文写字教学的有效方法

小学语文课堂如何让学生发挥主动性

为学生打造生活化的小学语文课堂

开启学生智慧之门——浅议语文课堂教学提问艺术

小学语文教学如何设计高效的课堂提问

试论小学语文课堂教学语言的魅力

有效留白让语文课堂更精彩

新课程背景下如何构建小学语文高效课堂

浅谈小学语文课堂教学策略的创新

语感生长不同节点的教学策略探寻

论小学语文口语交际教学的问题与对策

且吟且诵且悟——小学古诗文教学摭谈

儿童文学作品教学中应注意的问题

以吟诵为主导开展小学语文儿童诗教学初探

从量变到质变——浅析小学语文预习作业设计的有效性

浅谈小学语文教学中的“同中有异、异中求同”教学策略

小学语文教学要重视复述

点燃过程烈火 让形象思维快乐燃烧

巧用语文课件 优化小学语文课堂导入

浅谈小学语文课堂教学中的提问艺术

浅议小学阅读教学困境及其突破途径

让“思”与有效阅读一同前行

浅谈小学语文教学中的阅读训练

争奇斗妍“群花开” 只为春满“阅读园”——多样阅读汇报方式在深化阅

情景相融 情意共生——小学语文情境阅读教学探究

走进文本 使悟情“水到渠成”

阅读教学教师提问艺术之浅见

小学阅读教学中调动学生主动性的几点做法

阅读教学情景创设的艺术性及时效性

小学语文阅读教学策略探析

浅谈体验教育理念下小学语文低段阅读教学策略

小学低年级语文阅读教学的几点体会

让阅读迸发智慧的火花

以作文教学引领价值观教育的点滴思考

金秋,别样的收获季节——校园“桔子节”习作指导

由“静态”到“动态”的华丽转身——浅谈小学生“随文仿写能力”的培养

口头作文是提高学生习作表达能力的基础

大处落墨 小处显锋——浅谈小学作文教学策略

打破定势 出奇制胜——浅析作文谋篇布局的策略

写话教学二三事——“新课标”写话教学要求解读

怎样指导小学生作文入门

写话,想说爱你也容易——拓宽低段写话题材的策略浅谈

取之生活 还原生活——浅析小学作文素材的积累

让预习成为习惯——关于小学生语文预习情况的调查

小学语文教学理念分析

小学低年级语文学习兴趣与习惯培养的方法探究

教师成长从反思开始—— 论文QQ81995535 论教学反思的三个内涵及意义

夯实基础激发兴趣 加强互动提升能力——小学低年级语文教学有效性探讨

浅谈提升农村学生语文素养的方法

以《沙漠中的绿洲》为例谈谈小学语文情感教学

语文课堂教学中如何渗透环境教育

心的呼唤——小学语文教学中的情感渗透

班主任要关注学生的心理健康教育

《中学化学》征稿、征订启事

对话语文教科书编者寻找高效教学切入点

定准本体目标聚焦语言文字运用——《黄河的主人》教学例谈

巧拓评价渠道引导自主识字——小学低年级开放型自主识字教学浅谈

点燃过程烈火让形象思维快乐燃烧

巧用语文课件优化小学语文课堂导入

情景相融情意共生——小学语文情境阅读教学探究

走进文本使悟情“水到渠成”

大处落墨小处显锋——浅谈小学作文教学策略

打破定势出奇制胜——浅析作文谋篇布局的策略

取之生活还原生活——浅析小学作文素材的积累

夯实基础激发兴趣加强互动提升能力——小学低年级语文教学有效性探讨