《语文教学与研究杂志》2011年32期网上投稿邮箱

语文教学与研究

编辑出版：语文教学与研究杂志编辑部
主办：华中师范大学
出版周期：旬刊出版地：湖北省武汉市
语种：中文　　ISSN：1004-0498

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《语文教学与研究杂志》2011年32期目录

《鲁迅大全集》成鲁迅作品终结版
诺贝尔奖得主为中国教育开药方
武汉一高中阅读清单没有四大名著
大学毕业生不会写简报凸显作文教学弊端
广州番禹举办万人宴庆孔子诞辰
全球网友评10座最中国文化城市
南京试点高中多样化改革
中小学教师评正高的喜与忧
小五的车站
朱山坡;
陌生之旅——《小五的车站》导读
陈青山;
教师专业发展的途径
董爱秀;
引领学生享受语文之美
张翠华;
古代诗歌教学与审美教育
刘艳;
重视学段之间的教学衔接
陈卫平;
在综合性学习中提升学生语文素养
刘涛;
文言文教学应加强诵读指导
牛传福;
在语文教学中培养学生的审美情趣
杜丽娟;
授人以鱼不如授人以渔
范辉论文QQ81995535 ;王先福;
快乐语文教学法
马婷;
让学生真正成为语文学习的主人
沈小娟;
语文教学中如何实施有效评价
王正属;
如何培养学生的发散性思维
谭义专;
文言文翻译的几个小技巧
曹红;
文言文教学的三重境界
赵红;
引导中职学生自主学习的策略
张泽良;
例说语文教学的人文性
李卉;
演讲比赛有助于提高学生语文水平
拉参;
高中语文教学中的美育渗透
房丽;
学生创新思维的激发方式
吴培河;
文本解读新思考
杨秀雯;
让阅读成为培养学生想象力的主阵地
徐爱兰;
让诵读成为文言文教学的敲门砖
陈成;
在课文空白处插上想象的翅膀
吴广华;
思悟课堂下的高中语文阅读教学策略
袁艳磊;
简约型阅读教学的有效策略
仲雪箐;
阅读教学要做到四个到位
孙联东;
如何加强农村初中生的课外阅读
崔春;
阅读教学中教师的主导作用
姚娜;
阅读教学主问题的定位策略
吴美凤;
《我与地坛》对中学生写作的启示
王佳;
农村中学作文教学反思
陈桂香;
多则材料作文的审题方法
姜悦;
网上冲浪对学生写作的影响
王帅;
对作文教学现状的理性思考
赵昌福;
课外训练写作可以扭转作文僵局
王泽田;
化用古诗文让作文熠熠生辉
孙奎彦;葛兰云;
让写作之花自由盛开
时粉钧;
中学作文教学中存在的问题及对策
蒋锡娟;
信息技术与课堂探究式学习模式
丁海蓉;
转变教学方式打造全新语文课堂
刘如英;
语文课堂教学流程评价的几个关注点
陈贵有;
拨响课堂求知的心弦
王雪芹;
多媒体在语文教学中的作用
李春伦;
互动的课堂精彩纷呈
韩振芳;
课堂提问要问出层次
侯彦君;
如何提高语文课堂教学效果
姜汉梅;
语文课堂教学中的结课艺术
许瑞军;
给学生一瓢灵动的“活水”
刘云飞;
让生活点亮语文课堂
刘方玲;
新课标下的导入教学
苏中原;
活动单导学课堂中教师的作用
丁佐林;
语文课堂活动的探索与实践
杨顺琴;
以学生的说激活课堂
曹旭东;龙美蓉;
语文课堂中教师要善于引导
成克刚;
六有互助教学模式浅探
赵艳艳;
教师在课堂教学中应心存敬畏
方忠木;
如何创设良好的教学情境
李家峰;
现代信息技术在课堂教学中的运用
田晋敏;
高中语文体验式阅读教学初探
朱曼雯;
谈谈我国中小学语文教材中的基本篇目
肖建云;
《家》和《雷雨》中少爷与丫环的爱情
刘于飞;
《林黛玉进贾府》中的衣纹学
刘元朋;
在言语实践中获得语言的活性
蒋辉;
例说散文教学内容的确定
杨兆红;
体验活动作文教学设计
孙秀琴;
《氓》创新教学设计
李文光;万美莉;
《猫》的探究式教学设计
王芳;
《与韩荆州书》第二课时教学设计
杨艳苓;
心理定势引起学习障碍的成因及对策
刘铭;
自育式学习方略在名著阅读中的运用
张五芳;
教会学生在阅读中品味语言
刘秀云;
语感培养的方法与步骤
夏月香;
关于语言学习的思考
余芳;
新材料作文的审题立意
李何云;来五星;
高考作文突显个性的基本技巧
葛彩云;
古代诗歌鉴赏题五大置疑角度
李绪文;
他山之“实” 可以攻“语”
郭毅峰;
浅谈高中语文教学的有效性
蒋建祥;
高中语文有效教学的误区与对策
尹兰珍;
语文教学与多媒体技术的整合
李健;
语文拓展教学的根在何处
白现峰;吕茂峰;
语文自主学习中需解决的问题
刘丛光;
语文教学新课改的反思
赖建萍;
语文教学对传统教育的继承与创新
杜江伟;
职业学校教师职业倦怠问题及对策
李春桃;
基于传统文化理念的小学语文教育
匡翠娥;
语文教学与民族精神的培养
李庆泉;
“爬楼梯”与教育转型
汪厚旬;
读书是对语文教师的必然要求
李慧;
在语文教学中进行德育渗透
夏红霞;
在语文教学中培养学生健康的心理
彭仕莲;
致女儿
陈新萍;
文人的居所
程丽;
餐桌上的语文
胡裕林;
爷爷的象棋
蔡晨;
构建三维课堂模式提升课堂教学效率
帅亚成;
第九届全国语文教师“四项全能”竞赛“四项全能教师”奖获得者名单

《鲁迅大全集》成鲁迅作品终结版

诺贝尔奖得主为中国教育开药方

武汉一高中阅读清单没有四大名著

大学毕业生不会写简报凸显作文教学弊端

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全球网友评10座最中国文化城市

南京试点高中多样化改革

中小学教师评正高的喜与忧

小五的车站

陌生之旅——《小五的车站》导读

教师专业发展的途径

引领学生享受语文之美

古代诗歌教学与审美教育

重视学段之间的教学衔接

在综合性学习中提升学生语文素养

文言文教学应加强诵读指导

在语文教学中培养学生的审美情趣

授人以鱼不如授人以渔

快乐语文教学法

让学生真正成为语文学习的主人

语文教学中如何实施有效评价

如何培养学生的发散性思维

文言文翻译的几个小技巧

文言文教学的三重境界

引导中职学生自主学习的策略

例说语文教学的人文性

演讲比赛有助于提高学生语文水平

高中语文教学中的美育渗透

学生创新思维的激发方式

文本解读新思考

让阅读成为培养学生想象力的主阵地

让诵读成为文言文教学的敲门砖

在课文空白处插上想象的翅膀

思悟课堂下的高中语文阅读教学策略

简约型阅读教学的有效策略

阅读教学要做到四个到位

如何加强农村初中生的课外阅读

阅读教学中教师的主导作用

阅读教学主问题的定位策略

《我与地坛》对中学生写作的启示

农村中学作文教学反思

多则材料作文的审题方法

网上冲浪对学生写作的影响

对作文教学现状的理性思考

课外训练写作可以扭转作文僵局

化用古诗文让作文熠熠生辉

让写作之花自由盛开

中学作文教学中存在的问题及对策

信息技术与课堂探究式学习模式

转变教学方式打造全新语文课堂

语文课堂教学流程评价的几个关注点

拨响课堂求知的心弦

多媒体在语文教学中的作用

互动的课堂精彩纷呈

课堂提问要问出层次

如何提高语文课堂教学效果

语文课堂教学中的结课艺术

给学生一瓢灵动的“活水”

让生活点亮语文课堂

新课标下的导入教学

活动单导学课堂中教师的作用

语文课堂活动的探索与实践

以学生的说激活课堂

语文课堂中教师要善于引导

六有互助教学模式浅探

教师在课堂教学中应心存敬畏

如何创设良好的教学情境

现代信息技术在课堂教学中的运用

高中语文体验式阅读教学初探

谈谈我国中小学语文教材中的基本篇目

《家》和《雷雨》中少爷与丫环的爱情

《林黛玉进贾府》中的衣纹学

在言语实践中获得语言的活性

例说散文教学内容的确定

体验活动作文教学设计

《氓》创新教学设计

《猫》的探究式教学设计

《与韩荆州书》第二课时教学设计

心理定势引起学习障碍的成因及对策

自育式学习方略在名著阅读中的运用

构建三维课堂模式提升课堂教学效率