《语文教学通讯杂志》2013年30期河南正高论文

语文教学通讯

编辑出版：语文教学通讯杂志编辑部
主办：山西师范大学
出版周期：旬刊出版地：山西省临汾市
语种：中文　　ISSN：1004-6097

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《语文教学通讯杂志》2013年30期目录

愉快教学的是与非
刘永康
本刊郑重声明
培植会生长的“语文树”
何捷
好一棵常青常新的“语文树”!——谈何捷老师语文教改的探究与创新
陈建志
提倡“裸读”:不要外包装
周一贯
“让学生提问”,从每节课做起
黄国才
从民国教育中寻找语文的“真味”
郭学萍
对话:向文本更深处漫溯
孙建锋
《穷人》教学设计
陈全席
《巨人的花园》(第二课时)教学设计
杨威吕欣颖
穿越神话,体验“神奇”——《哪吒闹海》教学设计
黄海燕
《有趣的发现》(第二课时)教学设计
陆蕴玲
《猴子种果树》教学实录及点评
薛法根
《猴子种果树》的三个支点
高林生
语文教师应拥有自觉的文体意识——听安子老师《故乡的桂花雨》有感
丁雪飞
“语用热”现象的冷思考
吴建英
教真正的语文——苏派小学语文代表人物教学主张的范式表达与启示
王金涛
关于“简单”与“深度”
邓卫
多元智能使作业优化
孙强
让新课标给力课堂教学——以《猫》为例谈新课标精神在课堂教学中的运用
王锋
例谈几种基本课型的核心教学价值优选
孔蕙萍
回归教学生态:语文课堂的应然诉求
郭磊
“张力课堂”特质及其评价体系的若干思考
钱金明
着眼“整体” 落实“个体”——例谈写景类习作教学的优化策略
朱红
培养兴趣激发学生习作热情
林莹
习作教学,具有操作性
米卫民
在阅读教学中绽放个性之花
顾云
“牵着走”不如“自己走”——小学语文阅读教学中背景资料运用的让学对策
方轶
变“在阅读”为“学阅读”——基于新版课标的“自主”学习方式探究
江姝
关于儿童作文中方言的思考
宋运来
让习作给孩子一辈子有用的东西
李建国
尝试写“书”,让作文绽放七彩
张晨晖
作文教学:听听儿童表达
阮彩伟
多维对话:儿童习作教学的应然之道
黄笑蕾
提高展练环节的练能实效性
熊生贵
欢迎参加 2013年中国小学语文教学论文(设计)大赛第二阶段比赛月
中国高等教育学会学习科学研究分会教育部重点课题“转变学习方式”201
翟志峰
关注我国习作教学的现状与走向媒体看课:中国习作教学研讨活动11月
欢迎参加共青团中央学校部、论文QQ81995535 中国语文报刊协会、《语文报社》编辑部、《语

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好一棵常青常新的“语文树”!——谈何捷老师语文教改的探究与创新

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“让学生提问”,从每节课做起

从民国教育中寻找语文的“真味”

对话:向文本更深处漫溯

《穷人》教学设计

《巨人的花园》(第二课时)教学设计

穿越神话,体验“神奇”——《哪吒闹海》教学设计

《有趣的发现》(第二课时)教学设计

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语文教师应拥有自觉的文体意识——听安子老师《故乡的桂花雨》有感

“语用热”现象的冷思考

教真正的语文——苏派小学语文代表人物教学主张的范式表达与启示

关于“简单”与“深度”

多元智能使作业优化

让新课标给力课堂教学——以《猫》为例谈新课标精神在课堂教学中的运用

例谈几种基本课型的核心教学价值优选

回归教学生态:语文课堂的应然诉求

“张力课堂”特质及其评价体系的若干思考

着眼“整体” 落实“个体”——例谈写景类习作教学的优化策略

培养兴趣 激发学生习作热情

习作教学,具有操作性

在阅读教学中绽放个性之花

“牵着走”不如“自己走”——小学语文阅读教学中背景资料运用的让学对策

变“在阅读”为“学阅读”——基于新版课标的“自主”学习方式探究

关于儿童作文中方言的思考

让习作给孩子一辈子有用的东西

尝试写“书”,让作文绽放七彩

作文教学:听听儿童表达

多维对话:儿童习作教学的应然之道

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