《语文教学通讯杂志》2015年32期征求意见稿通知

语文教学通讯

编辑出版：语文教学通讯杂志编辑部
主办：山西师范大学
出版周期：旬刊出版地：山西省临汾市
语种：中文　　ISSN：1004-6097

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《语文教学通讯杂志》2015年32期目录

欢迎参加第十八届语文报杯全国中学生作文大赛
关键词:课堂
本刊编辑部
本刊郑重声明
于诗画行走中论文QQ81995535 追寻教育之梦
沈艳春唐雪晶
朗读与朗读教学
李华平
朗读教学的功能、原则和方法
蒋光明
朗读教学应根植文本意识
胡波
巧选角度,另辟蹊径——文言文朗读趣教例谈
杨金锋
余映潮朗读教学艺术初探
李振辉
“三度”诵读余味曲包——肖培东《始得西山宴游记》诵读教学研习
孙凯
文本细读的方法之九:补充资料——谈语文教师综合素养的自我训练(29)
余映潮
从定性到定量看语文纲领性文件的价值走向
刘兴伦
语文报社天猫旗舰店开通啦!
微课与微教研
赵福楼
改善区域教研微循环
徐延志
猜读内容选择与指导策略
叶晓峰
初中语文阅读教学整合路径实践探索
程先国
给《最后一课》拟个副标题
周长城
“综合性”学习的教学要旨
张悦群
关于“综合性”学习的教学策略
杨忠平
《精彩的飞车表演》作文指导实录
韩正军
“角色置换”让课堂解读理性温情
冷学宝
《地下森林断想》教学设计
孙丽娟
致力于帮助学生获得语言——评孙丽娟老师教学《地下森林断想》
夏敏
映射在“背影”上的是什么?——朱自清《背影》教学解读
李华平
文本解读必须把握好的几对辩证关系
金军华
经典文本主题解读“四有”原则——以《背影》主题解读为例
杨权应
怎样进入文本结构的深层——以《变色龙》为例
潘素文
“境”由心生,“言”为心声——《孤独之旅》中的“多”与“少”
都卫燕
如何实现思维与表达能力的和谐共进——对提高中学写作教学效益的一点思考
龙祖胜梁莉
生态型作文教学魔方模型的创建
陈秀征
培养学生良好的语言运用习惯——浅谈初中作文教学的根
姚金莉
《运用想象扩写古诗》教学实录
刘亚婵
微写作:中考的“轻骑兵”
余俊
考场作文审题例谈
丁世民
关注体验过程唤醒写作思维——基于体验式写作活动实践的思考
张娟
语文教学中的提问艺术
许静华
中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办 2015年度中国
《光明日报》《中国新闻出版报》权威发布2014年度人大“复印报刊资料

欢迎参加第十八届语文报杯全国中学生作文大赛

关键词:课堂

本刊郑重声明

于诗画行走中 论文QQ81995535 追寻教育之梦

朗读与朗读教学

朗读教学的功能、原则和方法

朗读教学应根植文本意识

巧选角度,另辟蹊径——文言文朗读趣教例谈

余映潮朗读教学艺术初探

“三度”诵读 余味曲包——肖培东《始得西山宴游记》诵读教学研习

文本细读的方法之九:补充资料——谈语文教师综合素养的自我训练(29)

从定性到定量看语文纲领性文件的价值走向

语文报社天猫旗舰店开通啦!

微课与微教研

改善区域教研微循环

猜读内容选择与指导策略

初中语文阅读教学整合路径实践探索

给《最后一课》拟个副标题

“综合性”学习的教学要旨

关于“综合性”学习的教学策略

《精彩的飞车表演》作文指导实录

“角色置换”让课堂解读理性温情

《地下森林断想》教学设计

致力于帮助学生获得语言——评孙丽娟老师教学《地下森林断想》

映射在“背影”上的是什么?——朱自清《背影》教学解读

文本解读必须把握好的几对辩证关系

经典文本主题解读“四有”原则——以《背影》主题解读为例

怎样进入文本结构的深层——以《变色龙》为例

“境”由心生,“言”为心声——《孤独之旅》中的“多”与“少”

如何实现思维与表达能力的和谐共进——对提高中学写作教学效益的一点思考

生态型作文教学魔方模型的创建

培养学生良好的语言运用习惯——浅谈初中作文教学的根

《运用想象扩写古诗》教学实录

微写作:中考的“轻骑兵”

考场作文审题例谈

关注体验过程 唤醒写作思维——基于体验式写作活动实践的思考

语文教学中的提问艺术

中国高等教育学会语文教育专业委员会与本刊联合主办 2015年度中国

《光明日报》《中国新闻出版报》权威发布2014年度人大“复印报刊资料

于诗画行走中论文QQ81995535 追寻教育之梦

“三度”诵读余味曲包——肖培东《始得西山宴游记》诵读教学研习

关注体验过程唤醒写作思维——基于体验式写作活动实践的思考