《阅读与鉴赏(中旬)杂志》2011年06期是CSCD核心吗

阅读与鉴赏(中旬)

编辑出版：阅读与鉴赏(中旬)杂志编辑部
主办：河北阅读传媒有限责任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家庄市
语种：中文　　ISSN：1671-766X

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《阅读与鉴赏(中旬)杂志》2011年06期目录

征稿启事
《祝福》中祥林嫂形象的衰变过程分析
孔洪泉;
新鲜感之后的孤独——辛弃疾《青玉案·元夕》解读
踪训东;
由“辱”入手理解《报任安书》
王静;
培养学生语感提高阅读感悟能力
尤丽;
移情·体验·探究——换位思考在阅读教学中的运用
李云霞;
星星之火可以燎原——浅谈低年级学生阅读兴趣的培养
汤敏;
读名著提素养应考试
王媛媛;
让思维在文本空白处起飞
张林芳;
形象、情感与审美意识——谈谈《我与地坛》的阅读教学
陈丽华;
浅谈网络阅读与中学语文阅读教学
沈晓霞;
小学生自主阅读能力的培养
董淑梅;
苏教版高中语文必修教材使用中阅读课的整合
王欣欣;
充实语言仓库提高语文素养
王春生;
读写结合的作文专题评讲
蒋敏;
眼中有画心中有诗——低年级学生诗画作文初探
姚凤;
浅谈网络环境下的小学作文训练
邓如惠;
处处留心皆学问声声入耳即文章——浅谈初中语文作文教学
刘绍东;
激趣、泛读、勤写——关于作文教学的几点看法
赖志贞;
让情思在笔尖自然流淌
邵玲;
立足语文实践提升作文能力
殷进;
真情在作文中渗透,作文在真情中升华
田芃;
习作的阶梯——阅读
樊军;
考场作文立意技巧谈
朱翠霞;
中学作文教学的三大“最状”——例谈作文教学观念的转变
张慧;
为语文课堂活动“塑身”
周亚峰;
活化语文课堂激发个性飞扬——高中语文个性化教学之我见
孟晓庆;
语文朗读教学中的音乐运用例谈
沈美芬;
高中语文教学新法探析
詹华萍;
深入解读文本构建高效课堂
赵冬梅;
琅琅书声——语文课应有的一道风景
丁明辉;
对话式教学模式实施策略
张正喜;
精彩的评价语言让课堂变得精彩
张有卫;
语文课堂随堂训练有效设置举隅
钱爱民;
激情促趣,张扬个性——浅谈语文课堂学习情趣的激发
咸恺干;
在英语课堂教学中巧用“章法”
王继天;
中学英语教学中的趣味问题探析
许金霞;
探索有效的初中文言文阅读教学方法
张晓玲;
浅谈文言文教学中学生美学素养的提升
朱玮;
打开“鸟笼子”的启示——“语文学习方论文QQ81995535 法”的实践与思考
苗俊;
试论成语的活用
顾丽莉;
在小学英语教学中培养学生的语言交际能力
曹强;
初中语文古诗词教学方法之探微
徐建菊;
探讨初中语文与情感教育的必然联系
卢利华;
“留而不流,白而不空”——浅析“留白”在语文课堂教学中的有效运用
张萍;
让声音世界度到文字世界——浅谈小学语文课中的朗读教学
邓瑾;
构建和谐课堂享受快乐教学
洪戎;洪光;
建构绿色生态课堂从我做起
刘洪春;
用心打造和谐课堂
高萍;
引领中职生走进语文课堂——中职语文课前预习摭谈
薛璇;
浅谈语文课堂教学中“最有效问题”的设计
陆云超;
浅谈印刷职业教育
周焕恩;邱丙中;刘晓丽;
如何突破中考标点符号难关
姜月;
加强低年级小学生口语表达的规范性
胡静霞;
探析初中语文教学中渗透心理教育的有效途径
沈建华;
幽默——语文课堂教学中的调味剂
顾芳芳;
百读不厌,让课堂更实在
骆锡红;
初中语文问题意识培养策略探讨
高寿德;
小学语文教学中应用“研究性学习”方式的思考与实践
王晓娟;
浅议新课程理念下语文课堂的形式主义
徐长波;
儿歌与儿童诗——在幼儿园阅读活动中的几点思考
沈雪梅;
新视野,新发现——论高中语文课堂教学
马玉梅;
新课程理念下对小学低年级语文差异性教学的认识
陈银霞;
此时无声胜有声——形式语言在小学美术教学中的主动运用
杨俊玲;
浅谈小学语文教学中的朗读指导
许海;
课堂上如何以“情”激“情”
朱小美;
如何构建农村中学的高效语文课堂
张君梅;
让差错更有价值
刘丽;
精瘦的课堂浓浓的语文
唐君;
小学语文写字教学方法初探
汤粉兰;
让传统玩具走进校园
李松梅;
我愿是你生命中的那个贵人
庞秋菊;
面向全体抓好养成为学生终身发展奠定坚实的基础
陈辉;
我的班会我做主
藏云;
问渠那得清如许,为有源头活水来——谈谈如何加强班级文化建设
张海英;
倾听孩子们的心声——浅谈新课改下新型的师生关系
杨磊;

征稿启事

《祝福》中祥林嫂形象的衰变过程分析

新鲜感之后的孤独——辛弃疾《青玉案·元夕》解读

由“辱”入手理解《报任安书》

培养学生语感 提高阅读感悟能力

移情·体验·探究——换位思考在阅读教学中的运用

星星之火 可以燎原——浅谈低年级学生阅读兴趣的培养

读名著 提素养 应考试

让思维在文本空白处起飞

形象、情感与审美意识——谈谈《我与地坛》的阅读教学

浅谈网络阅读与中学语文阅读教学

小学生自主阅读能力的培养

苏教版高中语文必修教材使用中阅读课的整合

充实语言仓库 提高语文素养

读写结合的作文专题评讲

眼中有画 心中有诗——低年级学生诗画作文初探

浅谈网络环境下的小学作文训练

处处留心皆学问 声声入耳即文章——浅谈初中语文作文教学

激趣、泛读、勤写——关于作文教学的几点看法

让情思在笔尖自然流淌

立足语文实践 提升作文能力

真情在作文中渗透,作文在真情中升华

习作的阶梯——阅读

考场作文立意技巧谈

中学作文教学的三大“最状”——例谈作文教学观念的转变

为语文课堂活动“塑身”

活化语文课堂 激发个性飞扬——高中语文个性化教学之我见

语文朗读教学中的音乐运用例谈

高中语文教学新法探析

深入解读文本 构建高效课堂

琅琅书声——语文课应有的一道风景

对话式教学模式实施策略

精彩的评价语言 让课堂变得精彩

语文课堂随堂训练有效设置举隅

激情促趣,张扬个性——浅谈语文课堂学习情趣的激发

在英语课堂教学中巧用“章法”

中学英语教学中的趣味问题探析

探索有效的初中文言文阅读教学方法

浅谈文言文教学中学生美学素养的提升

打开“鸟笼子”的启示——“语文学习方 论文QQ81995535 法”的实践与思考

试论成语的活用

在小学英语教学中培养学生的语言交际能力

初中语文古诗词教学方法之探微

探讨初中语文与情感教育的必然联系

“留而不流,白而不空”——浅析“留白”在语文课堂教学中的有效运用

让声音世界度到文字世界——浅谈小学语文课中的朗读教学

构建和谐课堂 享受快乐教学

建构绿色生态课堂从我做起

用心打造和谐课堂

引领中职生走进语文课堂——中职语文课前预习摭谈

浅谈语文课堂教学中“最有效问题”的设计

浅谈印刷职业教育

如何突破中考标点符号难关

加强低年级小学生口语表达的规范性

探析初中语文教学中渗透心理教育的有效途径

幽默——语文课堂教学中的调味剂

百读不厌,让课堂更实在

初中语文问题意识培养策略探讨

小学语文教学中应用“研究性学习”方式的思考与实践

浅议新课程理念下语文课堂的形式主义

儿歌与儿童诗——在幼儿园阅读活动中的几点思考

新视野,新发现——论高中语文课堂教学

新课程理念下对小学低年级语文差异性教学的认识

此时无声胜有声——形式语言在小学美术教学中的主动运用

浅谈小学语文教学中的朗读指导

课堂上如何以“情”激“情”

如何构建农村中学的高效语文课堂

让差错更有价值

精瘦的课堂 浓浓的语文

小学语文写字教学方法初探

让传统玩具走进校园

我愿是你生命中的那个贵人

面向全体 抓好养成 为学生终身发展奠定坚实的基础

我的班会我做主

问渠那得清如许,为有源头活水来——谈谈如何加强班级文化建设

倾听孩子们的心声——浅谈新课改下新型的师生关系

培养学生语感提高阅读感悟能力

星星之火可以燎原——浅谈低年级学生阅读兴趣的培养

读名著提素养应考试

充实语言仓库提高语文素养

眼中有画心中有诗——低年级学生诗画作文初探

处处留心皆学问声声入耳即文章——浅谈初中语文作文教学

立足语文实践提升作文能力

活化语文课堂激发个性飞扬——高中语文个性化教学之我见

深入解读文本构建高效课堂

精彩的评价语言让课堂变得精彩

打开“鸟笼子”的启示——“语文学习方论文QQ81995535 法”的实践与思考

构建和谐课堂享受快乐教学

精瘦的课堂浓浓的语文

面向全体抓好养成为学生终身发展奠定坚实的基础