《小学语文教学杂志》2011年28期录用通知书交费

小学语文教学

编辑出版：小学语文教学杂志编辑部
主办：山西省教育厅
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
语种：中文　　ISSN：1004-6720

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《小学语文教学杂志》2011年28期目录

语文教师姓什么
江红梅;
从学生“表达困惑”的视角指导阅读——改变阅读教学思路的建议
钱正权;
不要给作文加“盖”
苏武德;
阅读教学中“误读”现象面面观
唐晓芳;
尴尬的口语交际课
陈林;
再谈《诚实与信任》的教学思路——兼论教材的教学预设
范远波;
《全神贯注》教学设计
余洪礼;
精选教学内容实现美丽转身——《雾凇》第二课时教学设计及评析
金立义;李琳;
汉字文化沟通古今阅读教学彰显实效——《伯牙绝弦》课堂实录及评析
林睿;刘香芹;
“得意”更要“得言”——《老人与海鸥》第二课论文QQ81995535 时教学设计
张其庆;
调动感官抒写人鸥不了情——《老人与海鸥》第二课时教学设计
刘雯;
紧扣目标 “言”“意”相融——《老人与海鸥》同课异教评析
刘军;
《丑小鸭》第二课时教学设计与评析
李姝;王显才;
高处着眼细处着手——《诺贝尔》第二课时教学设计与评析
汪明华;李建国;
三思而后觅“真金”
王健;
家·冢·泪——《十五从军征》文本解读
宋斌;
中高年级儿童小说微型阅读指导课型初探
贺亮;
观课,你准备好了吗
江洪春;
从课例看当前作文指导课存在的问题
谈永康;
从虚泛走向实效——三磨“我是‘医生’”
邓玉秀;
抓住文脉凸显主线
陈惠芬;
用“放大镜”寻找作文素材
李红英;
教出独特的“童话味”
高祥虎;陈青;
搭好读与写之间的桥梁
张文娟;姜言静;
谨防教学“情感错位症”
朱连清;
中高年级预习单设计比照分析
刘飞;张静;
关注课堂中的非预设性生成
邵建刚;
低年级语言表达训练要把握三个“度”
施笑妹;
詹天佑的制胜法宝:精密+周密
吴海云;
明天≠第二天
方俊夫;方德佺;
“搜集”“收集”细区别
王华;
“岌岌”与“汲汲”
杲良;
“捡”与“拣”的异同
李锦兰;
我看《落花生》的写作失误
梁建华;
身教的魅力
洪卫民;
第四届全国小学教学特色设计(论文)大赛通知

语文教师姓什么

从学生“表达困惑”的视角指导阅读——改变阅读教学思路的建议

不要给作文加“盖”

阅读教学中“误读”现象面面观

尴尬的口语交际课

再谈《诚实与信任》的教学思路——兼论教材的教学预设

《全神贯注》教学设计

精选教学内容 实现美丽转身——《雾凇》第二课时教学设计及评析

汉字文化沟通古今 阅读教学彰显实效——《伯牙绝弦》课堂实录及评析

“得意”更要“得言”——《老人与海鸥》第二课 论文QQ81995535 时教学设计

调动感官 抒写人鸥不了情——《老人与海鸥》第二课时教学设计

紧扣目标 “言”“意”相融——《老人与海鸥》同课异教评析

《丑小鸭》第二课时教学设计与评析

高处着眼 细处着手——《诺贝尔》第二课时教学设计与评析

三思而后觅“真金”

家·冢·泪——《十五从军征》文本解读

中高年级儿童小说微型阅读指导课型初探

观课,你准备好了吗

从课例看当前作文指导课存在的问题

从虚泛走向实效——三磨“我是‘医生’”

抓住文脉 凸显主线

用“放大镜”寻找作文素材

教出独特的“童话味”

搭好读与写之间的桥梁

谨防教学“情感错位症”

中高年级预习单设计比照分析

关注课堂中的非预设性生成

低年级语言表达训练要把握三个“度”

詹天佑的制胜法宝:精密+周密

明天≠第二天

“搜集”“收集”细区别

“岌岌”与“汲汲”

“捡”与“拣”的异同

我看《落花生》的写作失误

身教的魅力

第四届全国小学教学特色设计(论文)大赛通知

精选教学内容实现美丽转身——《雾凇》第二课时教学设计及评析

汉字文化沟通古今阅读教学彰显实效——《伯牙绝弦》课堂实录及评析

“得意”更要“得言”——《老人与海鸥》第二课论文QQ81995535 时教学设计

调动感官抒写人鸥不了情——《老人与海鸥》第二课时教学设计

高处着眼细处着手——《诺贝尔》第二课时教学设计与评析

抓住文脉凸显主线