《学生之友(小学版)杂志》2013年03期教育论文统计源期刊

学生之友(小学版)

编辑出版：学生之友(小学版)杂志编辑部
主办：哈尔滨市教育研究院
出版周期：月刊出版地：黑龙江省哈尔滨市
语种：中文　　ISSN：1002-2112

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《学生之友(小学版)杂志》2013年03期目录

品德在左,语文在右,共筑育人之路— 论文QQ81995535 —浅谈品德教学与语文教学的有效整合
唐文黎
有物有序有情有新——弹响中年级习作仿写训练的四重奏
林维君
浅谈小学语文阅读教学的有效性
涂秋华
巧写评语——提高学生作文水平的有效途径
陈春香
小学语文中高段阅读教学中的多视角文本解读
项阿娇
让生活成为作文的源头活水
陈建家
关注阅读教学过程着力语文素养提升
林金树
整合问题让学生在相似间阅读
顾玉芹
浅议小学语文作业的发展性评价
孙吉彪
让小学语文命题焕发生命活力
赵慧
坚守语文的一方净土——谈语文课堂的有效性
范莹莹
习作教学要做足课前预设
张彦华
让课文插图熠熠生辉的策略
李永健
在阅读教学中进行体验教学的尝试
张灵霞
让学生爱上开“金口”
蔡宝治
家乡的春节
林顺兴
给学生减负,促全面而有个性的发展
黄朱琴
小学生语文学习悟性的培养
陈惠娇
如何在小学语文阅读教学中应用多元智能理论
陈海青
选择恰当研读点,有效开展自主合作探究学习
蒋余琴
精心设计提问,培养创新思维
黄葵花
学会倾听善于交流——语文课堂的冷思考
陈道永
让低年级学生享受识字教学的乐趣——浅谈“DIY识字本”在低年级识字教
黎莉
还学生一片习作的芳草地
冯玲玲
运用有效策略,培养学生语感
康丽云
激趣、动情、促想——多媒体教学,让语文课有滋有味
谢良波
如何在阅读教学中培养学生的自学能力
刘义娣
细读文本,幸福徜徉于阅读中
陆永健
浅析小学语文教学中学生探究能力的培养
李在会
拨动交际之弦 “说”出美丽天地
李锦霞
浅谈提高小学高年级学生阅读能力的技法
谢明珠
小学语文作业设计之我见
沈竞月
智中渗德德中透智——浅谈语文教学活动中德智相融策略
傅玉兰
展开情感翅膀遨游朗读天空——浅谈小学低年级语文朗读指导
尤培梅
文章不厌百回改提高能力才为真——谈小学生作文修改能力的养成
潘冰
突出重点突破难点
唐静洁
浅议如何提高语文教学
周家玲
从量变到质变——小学看图写话教学例谈
李彩霞
发挥评价量表功能提高口语交际能力——《小小新闻发布会》教学例谈
方艳
嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘——谈如何使小记者社团活动与语文教学
严卫强
陌上花开缓缓行
张瑛
依托图书馆、网络资源开创阅读教学新天地
胡小菊
“绘本”在幼儿阅读教学中的应用
刘凤芝
也说“带着问题读书”
张鸿勤
浅谈如何指导小学生写好日记
杨海平
语文,请珍视“活化石”——小学高年级成语串教学浅谈
朱玉霞
如何在小学语文教学提倡自主、合作、探究的学习方式
刘桂芳
《孔子游春》第二课时教学设计
杨玉梅
情融于境巧激趣寓教于乐学拼音
陈亨格
论小学语文和谐课堂的构建
周彩梅
学生的“错误”,也是另一种美丽
周新芳
营造良好的小学语文课堂氛围
张代娣
简约不简单——浅谈陶行知教育思想与阅读教学
贾俊芾
我和哥哥比赛车
邹辰
平凡而不平凡的工作
李淑香
点燃兴趣的火花——作文的金钥匙
温月德
注重心理教育构建绿色课堂——浅论小学语文课堂关注学生心理策略
薛金莲
建构感悟空间,培养学生想象力——小学语文想象力培养探究
王明华
作文“活水”取自生活
许彩霞
探索与求知同在——探析小学语文中如何引导学生提问教学
苏美金
巧用“多媒体” 构建活力课堂
涂淑霞
“冷场”同样美丽——谈语文课堂中的静思默读
骆云青
浅谈小学语文课堂导学的有效性
许秋霞
让课外阅读之花绽放
顾丽萍
浅谈现代教育技术在低年级语文课中的应用
孙红梅
发掘小学语文教材语言训练资源之我见
黄明霞
运用新理念,让小学语文教学生活化
王荣茂
小学语文导入的几种类型
张莹
利用词句教学培养学生语言能力
王明珠
用提问启发思维让诱导探求发展
张冰
莫让预习成“鸡肋”——小学语文预习探析
汪敏
浅谈语文课堂教学中强化小学生主体性问题
白改侠
关于对小学英语教材“二次开发”的分析
茅之怡
三大举措,提升英语阅读教学的实效性
巫亚芬
Reading社团:让英语教学绽放无限精彩
卜秋英
游戏教学法在小学英语课堂中的应用探讨
季乐琴
让英语课堂彰显生命的本色
陈景珏
闪光的智慧——体验交互式写作的妙处
李会会
浅谈小学英语作业设计的开放性
贾红芳
浅谈农村小学英语听力的有效培养
叶小缓
外面的世界很精彩——开展丰富多彩的英语课外活动
殷蓉蓉
等待——让小学英语课堂更有效
周红勤
加强朗读技巧的指导
李桂芳
如何在英语教学中建立良好的师生关系
张觅
完善评价方式,让小学英语教学更有实效性
周庆峰
小学英语课堂中交际能力的培养策略
王莉
多媒体辅助英语教学的误区
王瑶
心理暗示在小学英语教学中的运用
夏丽珍
调动感官,激活思维,发展语言——故事教学引发的思考
马春燕
给兴趣“保温”——浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养与保持
朱月波
西方文化的介绍在英语教学中的作用
陶良丽
巧用多媒体,激发学生的学习兴趣
殷斌
小学英语课堂学生创新能力培养管窥
李芹
真爱课堂,只需改一改——我的教学故事
崔素琰
缺失的爱如何在幼儿园得到补偿
曾冬梅
探析小学生德育教育新途径
项芳梅朱苏伟
爱
赵云
高起点高平台高发展前进中的桦甸实验幼儿园

品德在左,语文在右,共筑育人之路— 论文QQ81995535 —浅谈品德教学与语文教学的有效整合

有物 有序 有情 有新——弹响中年级习作仿写训练的四重奏

浅谈小学语文阅读教学的有效性

巧写评语——提高学生作文水平的有效途径

小学语文中高段阅读教学中的多视角文本解读

让生活成为作文的源头活水

关注阅读教学过程 着力语文素养提升

整合问题 让学生在相似间阅读

浅议小学语文作业的发展性评价

让小学语文命题焕发生命活力

坚守语文的一方净土——谈语文课堂的有效性

习作教学要做足课前预设

让课文插图熠熠生辉的策略

在阅读教学中进行体验教学的尝试

让学生爱上开“金口”

家乡的春节

给学生减负,促全面而有个性的发展

小学生语文学习悟性的培养

如何在小学语文阅读教学中应用多元智能理论

选择恰当研读点,有效开展自主合作探究学习

精心设计提问,培养创新思维

学会倾听 善于交流——语文课堂的冷思考

让低年级学生享受识字教学的乐趣——浅谈“DIY识字本”在低年级识字教

还学生一片习作的芳草地

运用有效策略,培养学生语感

激趣、动情、促想——多媒体教学,让语文课有滋有味

如何在阅读教学中培养学生的自学能力

细读文本,幸福徜徉于阅读中

浅析小学语文教学中学生探究能力的培养

拨动交际之弦 “说”出美丽天地

浅谈提高小学高年级学生阅读能力的技法

小学语文作业设计之我见

智中渗德 德中透智——浅谈语文教学活动中德智相融策略

展开情感翅膀 遨游朗读天空——浅谈小学低年级语文朗读指导

文章不厌百回改 提高能力才为真——谈小学生作文修改能力的养成

突出重点 突破难点

浅议如何提高语文教学

从量变到质变——小学看图写话教学例谈

发挥评价量表功能 提高口语交际能力——《小小新闻发布会》教学例谈

嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘——谈如何使小记者社团活动与语文教学

陌上花开缓缓行

依托图书馆、网络资源开创阅读教学新天地

“绘本”在幼儿阅读教学中的应用

也说“带着问题读书”

浅谈如何指导小学生写好日记

语文,请珍视“活化石”——小学高年级成语串教学浅谈

如何在小学语文教学提倡自主、合作、探究的学习方式

《孔子游春》第二课时教学设计

情融于境巧激趣 寓教于乐学拼音

论小学语文和谐课堂的构建

学生的“错误”,也是另一种美丽

营造良好的小学语文课堂氛围

简约不简单——浅谈陶行知教育思想与阅读教学

我和哥哥比赛车

平凡而不平凡的工作

点燃兴趣的火花——作文的金钥匙

注重心理教育 构建绿色课堂——浅论小学语文课堂关注学生心理策略

建构感悟空间,培养学生想象力——小学语文想象力培养探究

作文“活水”取自生活

探索与求知同在——探析小学语文中如何引导学生提问教学

巧用“多媒体” 构建活力课堂

“冷场”同样美丽——谈语文课堂中的静思默读

浅谈小学语文课堂导学的有效性

让课外阅读之花绽放

浅谈现代教育技术在低年级语文课中的应用

发掘小学语文教材语言训练资源之我见

运用新理念,让小学语文教学生活化

小学语文导入的几种类型

利用词句教学培养学生语言能力

用提问启发思维 让诱导探求发展

莫让预习成“鸡肋”——小学语文预习探析

浅谈语文课堂教学中强化小学生主体性问题

关于对小学英语教材“二次开发”的分析

三大举措,提升英语阅读教学的实效性

Reading社团:让英语教学绽放无限精彩

游戏教学法在小学英语课堂中的应用探讨

让英语课堂彰显生命的本色

闪光的智慧——体验交互式写作的妙处

浅谈小学英语作业设计的开放性

浅谈农村小学英语听力的有效培养

有物有序有情有新——弹响中年级习作仿写训练的四重奏

关注阅读教学过程着力语文素养提升

整合问题让学生在相似间阅读

学会倾听善于交流——语文课堂的冷思考

智中渗德德中透智——浅谈语文教学活动中德智相融策略

展开情感翅膀遨游朗读天空——浅谈小学低年级语文朗读指导

文章不厌百回改提高能力才为真——谈小学生作文修改能力的养成

突出重点突破难点

发挥评价量表功能提高口语交际能力——《小小新闻发布会》教学例谈

嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘——谈如何使小记者社团活动与语文教学

情融于境巧激趣寓教于乐学拼音

注重心理教育构建绿色课堂——浅论小学语文课堂关注学生心理策略

用提问启发思维让诱导探求发展

高起点高平台高发展前进中的桦甸实验幼儿园