《中学语文杂志》2012年15期新疆教育类正高论文要求

中学语文

编辑出版：中学语文杂志编辑部
主办：湖北大学
出版周期：旬刊出版地：湖北省武汉市
语种：中文　　ISSN：1000-419X

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《中学语文杂志》2012年15期目录

教学目标的设定是实现语文课堂实效性的关键
董艳君;
基于对话教育理念的乡土语文资源开发研究
李文军;
新课程标准下文本解读的思考
廖杰;
“为高效”而非“伪高效”
沈旺盛;
从“教”到“学”——新课标下如何在课堂中提高语文能力
闫子强;余立志;
浅谈语文教师的角色定位
杨亮琼;
关于初中语文对话型教学法的探究
郭允状;
课文分析中的审美教育
李龙明;
三元理论在语文阅读思维能力考查中的运用初探
肖中;
说说探究教学的有效性
马荣;
提高文言文课堂教学效率教法的探析
杨运贤;
浅议如何在语文阅读教学中培养学生的想象力
田培树;
如何加强农村中学生的语文课外阅读
周万永;
探索新课程背景下的阅读课堂教学模式
刘思成;
要让学生在自觉自愿中享受课外阅读
周留奇;
用课堂教学引领学生阅读名著——《林黛玉进贾府》网络教学构想
王晶;
语文教师如何引导学生读书
李秋香;
语文阅读教学中读者和读物关系新探
胡文生;
语文阅读教学中怎样处理好“对话”关系——新课标教学体会
曹红权;
新课标下语文教学应加强阅读与写作能力的培养
秦文聪;
论高中语文阅读教学中的道德构建
陈和平;
作文应该“炼”深度
李强;
百层之台起于累土
秦欲晓;张曙杰;
步步为“赢”——临考生作文素材积累三步
谢基祥;
材料作文:要“明合“”暗合”两兼顾
陈成龙;
“杂交水稻之父”为我们弘扬了什么精神?——2011年高考福建卷优秀作
程必荣;
涵泳生活——培养创新思维品质,实现创新写作目标
高春婷;
揭秘高考议论文写作的结构规律,催生满分作文
于国远;
紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材
彭雪燕;
命题作文中“提示语”的利用
王利华;
让你的素材“活”起来
石艳红;
让学生有准备地写作文——“活动型”写作教学的有效探索
刘文岩;
如何培养农村高中学生的作文兴趣
胡富存;
如何写出情怀绵长的记叙文——谈记叙文的想象和联想
董玉叶;
“生本教育”理念下的作文教学实践
高瑞红;
碎片化时代如何让学生提高写作能力
高苏芳;
写真事抒真情创特色——浅谈农村中学作文教学
凃敏;
真情才是作文的生命
罗峰华;
作文教学的反思及对策
陈其禄;
作文评改之“互动模式”初探
陈融;
是反抗,还是回归?——论杜十娘怒沉百宝箱
张启芬;周呈文;
论鲁迅小说中的知识分子形象
李志刚;
“热心肠”:深刻意蕴藏焉
许丽萍;
也说汉家寨人的“坚守”
周全林;
注重语文学科的生活功用——浅谈怎样提高学生语文课堂的听课效率
何炜;
打造高中语文课的魅力
张健;
关于高中文言文阅读教学的几点思考
王佑潮;
基于“为理解的教学”理念的教学目标的确定和教学内容的选择——以选修课
袁四零;
教会学生怎样学——对语文课堂教学的几点反思
吕芳;
教学带一点诗心课堂多几分论文QQ81995535 诗意——新课程理念下的具体教学操作
帅文;
老而弥新的金钥匙——诵读与质疑在阅读教学中的重要性
胡古月;
理性对待高考语文
王俊;
乱花渐欲迷人眼,浅尝亦可悟真意——关于高中语文选修教材授课的思考
毛儒仙;徐建华;
浅谈高中语文技能的培养
李怡鸣;
让学生在名著中成长——浅谈高中生名著资源的开发利用
孙广荣;
文言文朗读教法初探
陆怡;
文字·文章·文化——文言文教学的三重境界
肖君章;
选修课重在修轻于选
张雪梅;
学海无涯“己”作舟——关于“质疑问难”式的学习方式的探索
黄春华;
也谈高中语文字词教学与应考
邸光升;
《郑伯克段于鄢》中几个问题的探究
田春霞;
唐诗中所见几种奇异酒具
李翔翥;
选读》注译疑点-中学语文" style="" href="../Article/ZXYW201215063.htm">这个“过”字当怎样讲——兼谈《<史记>选读》注译疑点
杨桂森;
一方精神家园的深情缱绻
周璨;
利用高中语文教材中的女性人物形象培养学生正确的爱情观
刘思亮;
想说爱你不容易——皮亚杰和赞科夫教育观比较之我见
夏政华;赵萍;
书山有路导为先
陈宏;
《虞美人·春花秋月何时了》教学设计
董文赟;
时代悲剧千古绝唱——《窦娥冤》教学设计
杨爱国;
“总体把握定向爆破”——高考诗词阅读鉴赏技巧谈
张正宇;张国权;
概念清晰答题明确
郭凤敏;
高考句段作用题解题管窥
晏适臣;
浅谈探究题的答题方向
唐建霞;
浅析高考作文走向
刘彩虹;

教学目标的设定是实现语文课堂实效性的关键

基于对话教育理念的乡土语文资源开发研究

新课程标准下文本解读的思考

“为高效”而非“伪高效”

从“教”到“学”——新课标下如何在课堂中提高语文能力

浅谈语文教师的角色定位

关于初中语文对话型教学法的探究

课文分析中的审美教育

三元理论在语文阅读思维能力考查中的运用初探

说说探究教学的有效性

提高文言文课堂教学效率教法的探析

浅议如何在语文阅读教学中培养学生的想象力

如何加强农村中学生的语文课外阅读

探索新课程背景下的阅读课堂教学模式

要让学生在自觉自愿中享受课外阅读

用课堂教学引领学生阅读名著——《林黛玉进贾府》网络教学构想

语文教师如何引导学生读书

语文阅读教学中读者和读物关系新探

语文阅读教学中怎样处理好“对话”关系——新课标教学体会

新课标下语文教学应加强阅读与写作能力的培养

论高中语文阅读教学中的道德构建

作文应该“炼”深度

百层之台 起于累土

步步为“赢”——临考生作文素材积累三步

材料作文:要“明合“”暗合”两兼顾

“杂交水稻之父”为我们弘扬了什么精神?——2011年高考福建卷优秀作

涵泳生活——培养创新思维品质,实现创新写作目标

揭秘高考议论文写作的结构规律,催生满分作文

紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材

命题作文中“提示语”的利用

让你的素材“活”起来

让学生有准备地写作文——“活动型”写作教学的有效探索

如何培养农村高中学生的作文兴趣

如何写出情怀绵长的记叙文——谈记叙文的想象和联想

“生本教育”理念下的作文教学实践

碎片化时代如何让学生提高写作能力

写真事 抒真情 创特色——浅谈农村中学作文教学

真情才是作文的生命

作文教学的反思及对策

作文评改之“互动模式”初探

是反抗,还是回归?——论杜十娘怒沉百宝箱

论鲁迅小说中的知识分子形象

“热心肠”:深刻意蕴藏焉

也说汉家寨人的“坚守”

注重语文学科的生活功用——浅谈怎样提高学生语文课堂的听课效率

打造高中语文课的魅力

关于高中文言文阅读教学的几点思考

基于“为理解的教学”理念的教学目标的确定和教学内容的选择——以选修课

教会学生怎样学——对语文课堂教学的几点反思

教学带一点诗心 课堂多几分 论文QQ81995535 诗意——新课程理念下的具体教学操作

老而弥新的金钥匙——诵读与质疑在阅读教学中的重要性

理性对待高考语文

乱花渐欲迷人眼,浅尝亦可悟真意——关于高中语文选修教材授课的思考

浅谈高中语文技能的培养

让学生在名著中成长——浅谈高中生名著资源的开发利用

文言文朗读教法初探

文字·文章·文化——文言文教学的三重境界

选修课重在修轻于选

学海无涯“己”作舟——关于“质疑问难”式的学习方式的探索

也谈高中语文字词教学与应考

《郑伯克段于鄢》中几个问题的探究

唐诗中所见几种奇异酒具

选读》注译疑点-中学语文" style="" href="../Article/ZXYW201215063.htm">这个“过”字当怎样讲——兼谈《<史记>选读》注译疑点

一方精神家园的深情缱绻

利用高中语文教材中的女性人物形象培养学生正确的爱情观

想说爱你不容易——皮亚杰和赞科夫教育观比较之我见

书山有路导为先

《虞美人·春花秋月何时了》教学设计

时代悲剧 千古绝唱——《窦娥冤》教学设计

“总体把握 定向爆破”——高考诗词阅读鉴赏技巧谈

概念清晰 答题明确

高考句段作用题解题管窥

浅谈探究题的答题方向

浅析高考作文走向

百层之台起于累土

写真事抒真情创特色——浅谈农村中学作文教学

教学带一点诗心课堂多几分论文QQ81995535 诗意——新课程理念下的具体教学操作

时代悲剧千古绝唱——《窦娥冤》教学设计

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