《中学语文杂志》2013年33期是大学本科核心吗

中学语文

编辑出版：中学语文杂志编辑部
主办：湖北大学
出版周期：旬刊出版地：湖北省武汉市
语种：中文　　ISSN：1000-419X

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《疯狂英语(理论版)杂志》2015年02期

《中学语文杂志》2013年33期目录

传统文化在语文教育中的地位的思考
高秀芳
初中语文探究学习模式下的发展性评价策略
刘艳丽
浅议高中语文教学敏感
胡琼德
语文教学有效性现状的调查分析与对策
袁长城
知人须论世,知文当知人——知人论世在教学中实际操作例谈
仇一博
初中学生语文课外阅读的指导策略
张美芹
指导学生进行作文“目标评价”的实践和意义
董伟
试论初中语文教学中学生自主学习能力的培养
丰磊
高中语文教学中学生创新思维的培养
彭英
个性化教学观,让课堂插上高效的翅膀
束莉
构建高中语文高效课堂的几点认识
江爱霞
基于信息技术环境下的诗乐课堂的构建——《我独自漫游,犹如一朵云》教学
张海容
建构文本与学生同在的阅读教学课堂形态
卓立子
紧扣教学目标,优化教学过程
邓冬梅
民族文化立场:文本解读的有效落实
韩娟
启发式教学让高中语文学习动起来
沈俊
浅谈高中语文合作学习
陈玲
浅析初中语文磨课策略
陆春雷
浅析阅读力的生成与训练
梁红松
让和谐理论融入高中语文课堂
孙蓉蓉
让语文“热”起来
成华威
浅谈怎样激发学生学习语文的兴趣
李琳
提升高中语文教学中文学意蕴的有效途径
荣艳玲
以导学案为主线打造高效高中语文课堂
汤芳
犹抱琵琶半遮面——语文“模糊教学”艺术摭谈
刘红健
提高初中语文课堂教学效果的几点体会
周雪琦
自然与心灵的对话——浅谈教师在作文教学中的导向作用
马梅
作文,在“活动”中厚重
仲彩燕
农村中学语文生态课堂学案运用的现状与思考
孙荣
《秋天》第三节诗新解
瞿金丽
悲情英雄荆轲——读《荆轲刺秦王》有感
刘冰霞
《孔雀东南飞》中“反母慈子孝”形象解读
冯巍
树影·鬼影·现实的影
喻美玲
清空幽冷冷月无声清劲冷隽真为绝唱——对姜夔词的清冷特色的探析
张卫星
《边城》中人物之间的爱情关系
徐金凤
一字立骨,“伤”及全篇
叶丽丹
让灵感悄然走进语文课堂
李安峰
《跑警报》教学课例鉴赏
李晖
《水龙吟·登建康赏心亭》教学设计方案
刘永松
《写作教学之记叙文人物描写》教学实录与反思
周波
立足于“言”赏至孝美文——《陈情表》教学设计
马小凤
《答谢中书书》教学设计
周曼华
笔尖淌真情,魅力才无限
张爱霞
初中诗歌教学中的误区及对策
韩敏敏
初中语文写作教学中如何运用情景教学法
张宁
初中语文阅读教学要重视阅读方法指导
李雪丽
让写作者拥有一颗爱心
崔吉盛
高中生作文病症及疗救对策
李万辉曹庭文
九年级语文课堂教学现状的反思及对策
胡艳
高中语文教学中的情感教育渗透——从《提醒幸福》课堂阅读的三种教学设计
黄欣
教学之双赢
沈菊如
开展特色阅读活动促成高效语文学习
洪丽
朗读在语文教学中的作用
赵小燕
批注式阅读教学在初中语文教学中的运用
杨静
浅谈散文阅读教学
崔光飞
浅谈归类学习在语文教学中的体现——《荷塘月色》教学后的思考
万红雨
浅析如何引导学生的课堂阅读
周喆
让阅读教学走进学生的心灵
汤国忠
生活才是作文厚重的大地
季顺龙
诗意与哲理齐飞——由《大明宫词》到诗化散文写作
余宗波
试题选文重读的价值思考
刘学飞
体验式阅读教学法在高中语文教学的实施
杨莉
语文写作教学之我见
王俊位
关注习作过程,培养学生良好的心理品质
王艳丽
文本细读,让语文课堂芳香四溢
马玲云
引导高中学生深入文本阅读的有效途径
杨静娟
以学生学习为中心的问题设计与教学
刘会青
源头活水浇灌花样语文
韩安东
培养学生语文阅读能力策略初探
梁红娟
苏教版高中语文写作教学探讨
张憬
正确定位记叙文评价体系
严凤祥
质疑:提升学生语文自主阅读能力的金钥匙
徐静
作文“病痛”的就诊与养生
周旗庆
议论文写作要给学生插上思维的翅膀
刘小平
二轮复习的误区及对策
姜爱萍
驰骋想象分类鉴赏
王俊平
“画图省识春风面”中“省”字读音辨析
郭国庆
论因材施教及教育会诊
周炎红
成就教育是培养学生责任感的有效途径
郭景凤王连军
春风化雨——语文教学中如何培养学生情感之我见
姜月英
回归教育的本真——读刘再复《回归古典,回归我的六经》
黄巍
浅谈语文教育与学生文化精神的塑造
刘彩霞
初中生母语情感缺失“圈层”归因及对策
杨友生
语文教育教学中学生逆反心理分析与对策探究
赵艺阳
初中语文教学与学生良好个性养成策略探微
张芳云
浅谈语文教师在一堂有效课中的角色定位
郑芳
也谈苏南开放式教学
周忠玉
“同题作诗”宝钗取胜的奥秘及对高中作文教学的启示
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浅议高中语文教学敏感

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知人须论世,知文当知人——知人论世在教学中实际操作例谈

初中学生语文课外阅读的指导策略

指导学生进行作文“目标评价”的实践和意义

试论初中语文教学中学生自主学习能力的培养

高中语文教学中学生创新思维的培养

个性化教学观,让课堂插上高效的翅膀

构建高中语文高效课堂的几点认识

基于信息技术环境下的诗乐课堂的构建——《我独自漫游,犹如一朵云》教学

建构文本与学生同在的阅读教学课堂形态

紧扣教学目标,优化教学过程

民族文化立场:文本解读的有效落实

启发式教学让高中语文学习动起来

浅谈高中语文合作学习

浅析初中语文磨课策略

浅析阅读力的生成与训练

让和谐理论融入高中语文课堂

让语文“热”起来

浅谈怎样激发学生学习语文的兴趣

提升高中语文教学中文学意蕴的有效途径

以导学案为主线打造高效高中语文课堂

犹抱琵琶半遮面——语文“模糊教学”艺术摭谈

提高初中语文课堂教学效果的几点体会

自然与心灵的对话——浅谈教师在作文教学中的导向作用

作文,在“活动”中厚重

农村中学语文生态课堂学案运用的现状与思考

《秋天》第三节诗新解

悲情英雄荆轲——读《荆轲刺秦王》有感

《孔雀东南飞》中“反母慈子孝”形象解读

树影·鬼影·现实的影

清空幽冷冷月无声 清劲冷隽真为绝唱——对姜夔词的清冷特色的探析

《边城》中人物之间的爱情关系

一字立骨,“伤”及全篇

让灵感悄然走进语文课堂

《跑警报》教学课例鉴赏

《水龙吟·登建康赏心亭》教学设计方案

《写作教学之记叙文人物描写》教学实录与反思

立足于“言”赏至孝美文——《陈情表》教学设计

《答谢中书书》教学设计

笔尖淌真情,魅力才无限

初中诗歌教学中的误区及对策

初中语文写作教学中如何运用情景教学法

初中语文阅读教学要重视阅读方法指导

让写作者拥有一颗爱心

高中生作文病症及疗救对策

九年级语文课堂教学现状的反思及对策

高中语文教学中的情感教育渗透——从《提醒幸福》课堂阅读的三种教学设计

教学之双赢

开展特色阅读活动 促成高效语文学习

朗读在语文教学中的作用

批注式阅读教学在初中语文教学中的运用

浅谈散文阅读教学

浅谈归类学习在语文教学中的体现——《荷塘月色》教学后的思考

浅析如何引导学生的课堂阅读

让阅读教学走进学生的心灵

生活才是作文厚重的大地

诗意与哲理齐飞——由《大明宫词》到诗化散文写作

试题选文重读的价值思考

体验式阅读教学法在高中语文教学的实施

语文写作教学之我见

关注习作过程,培养学生良好的心理品质

文本细读,让语文课堂芳香四溢

引导高中学生深入文本阅读的有效途径

以学生学习为中心的问题设计与教学

源头活水浇灌花样语文

培养学生语文阅读能力策略初探

苏教版高中语文写作教学探讨

正确定位记叙文评价体系

质疑:提升学生语文自主阅读能力的金钥匙

作文“病痛”的就诊与养生

议论文写作要给学生插上思维的翅膀

二轮复习的误区及对策

驰骋想象 分类鉴赏

“画图省识春风面”中“省”字读音辨析

论因材施教及教育会诊

成就教育是培养学生责任感的有效途径

春风化雨——语文教学中如何培养学生情感之我见

清空幽冷冷月无声清劲冷隽真为绝唱——对姜夔词的清冷特色的探析

开展特色阅读活动促成高效语文学习

驰骋想象分类鉴赏

把握“优秀”标准加强指导途径——基于新课程下高中议论文写作备考的

探究新材料特点决胜高考作文

突破瓶颈彰显个性——高考作文复习与备考策略

文言句读真意可辨——2013年高考文言断句解析

写景论文QQ81995535 诗鉴赏主要失分原因探究