《语文教学之友杂志》2011年05期宁夏职称论文

语文教学之友

编辑出版：语文教学之友杂志编辑部
主办：廊坊师范学院
出版周期：月刊出版地：河北省廊坊市
语种：中文　　ISSN：1003-3963

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《语文教学之友杂志》2011年05期目录

语文课程改革出现的问题与反思
高传龙;
试论影响语文学习的几个因素
张春华;
隐性课程资源与语文教学
陈仕新;
公开课上朗读:踩油门,抑或踩刹车?
罗章华;
论高中语文整合式教学的内涵
陈赛茅;
“举一”“举三”皆手段——从一堂课看“举一反三”和“举三反一”的综合
张震;
语文教学之知识、能力与智慧——试以《伶官传序》的教学为例
储建明;
他山之石可以攻玉——小议语文课如何听评
李齐玲;
提高文言文翻译能力的五个环节
曹志正;
次要人物不“次”——关注“次要人物”,解读传记文学的丰富内涵
王淑芹;王长虹;
快速把握记叙文内容的阅读方法
邹才云;
“吟诵”琐谈
王论文QQ81995535 卫华;
畅饮一杯课堂教学的浓浓“春酒”——从《春酒》谈语文课堂教学的有效性
徐伟;
浅谈《台阶》的主题
张圣春;
一词双解——“于”在同一语境中的不同意义
王化斌;
向文本更深处漫溯——《吆喝》文化内涵的纵式解读
杨宇鹏;
“道狭草木长”的“长”是cháng还是zhǎng
罗祥炼;
菲利普的女婿——《我的叔叔于勒》人物谈
袁开勇;
与课文作者商榷有关语言表达
王德玉;
也说祥林嫂的一“笑”
杨大忠;
》一文想到的-语文教学之友" style="" href="../Article/YWZY201105022.htm">方法比知识更重要——由学习《读<伊索寓言>》一文想到的
杨青山;
项羽赠头,是重情吗
邱志飞;
“刘兰芝”与“祥林嫂”命运之比较
刘静;
“氓”是产生于讲究封建礼法的社会吗
从维质;
在“延宕”中品读《琵琶行》的艺术之美
张宇;
“故”为何“故”
章桂周;
教材注释探讨五例
黄岳辉;
信息化社会下对两种写作教学方式的再审视
于朝辉;
对初中作文教学的四点思考
赵同生;
消除学生的作文“恐惧症”
孙芳;
创新方法收获惊喜——有感于一堂作文批改课
沈丽洁;
一种行之有效的提升作文水平的方法
陈强强;
仿出丽句华章激起灵感涟漪——“每日一仿句”促学生作文富有文采
罗益成;
吃透考纲把握题型高效备考——2011年江苏高考论述类和实用类
周万喜;
虚词备考复习要点
钟时林;
细致描摹立体呈现——考场作文如何做到“形象丰满”
陈荣;
试论“处”的时间和空间两重意蕴的生成及其美学意义
逯新君;
“怒发冲冠”之“怒”义辨
罗献中;
成语与建筑
刘占存;
每月作文题
曹保顺;

语文课程改革出现的问题与反思

试论影响语文学习的几个因素

隐性课程资源与语文教学

公开课上朗读:踩油门,抑或踩刹车?

论高中语文整合式教学的内涵

“举一”“举三”皆手段——从一堂课看“举一反三”和“举三反一”的综合

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他山之石 可以攻玉——小议语文课如何听评

提高文言文翻译能力的五个环节

次要人物不“次”——关注“次要人物”,解读传记文学的丰富内涵

快速把握记叙文内容的阅读方法

“吟诵”琐谈

畅饮一杯课堂教学的浓浓“春酒”——从《春酒》谈语文课堂教学的有效性

浅谈《台阶》的主题

一词双解——“于”在同一语境中的不同意义

向文本更深处漫溯——《吆喝》文化内涵的纵式解读

“道狭草木长”的“长”是cháng还是zhǎng

菲利普的女婿——《我的叔叔于勒》人物谈

与课文作者商榷有关语言表达

也说祥林嫂的一“笑”

》一文想到的-语文教学之友" style="" href="../Article/YWZY201105022.htm">方法比知识更重要——由学习《读<伊索寓言>》一文想到的

项羽赠头,是重情吗

“刘兰芝”与“祥林嫂”命运之比较

“氓”是产生于讲究封建礼法的社会吗

在“延宕”中品读《琵琶行》的艺术之美

“故”为何“故”

教材注释探讨五例

信息化社会下对两种写作教学方式的再审视

对初中作文教学的四点思考

消除学生的作文“恐惧症”

创新方法 收获惊喜——有感于一堂作文批改课

一种行之有效的提升作文水平的方法

仿出丽句华章 激起灵感涟漪——“每日一仿句”促学生作文富有文采

吃透考纲 把握题型 高效备考——2011年江苏高考论述类和实用类

虚词备考复习要点

细致描摹 立体呈现——考场作文如何做到“形象丰满”

试论“处”的时间和空间两重意蕴的生成及其美学意义

“怒发冲冠”之“怒”义辨

成语与建筑

每月作文题

他山之石可以攻玉——小议语文课如何听评

创新方法收获惊喜——有感于一堂作文批改课

仿出丽句华章激起灵感涟漪——“每日一仿句”促学生作文富有文采

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