《作文成功之路(下)杂志》2015年02期如何审阅稿件

作文成功之路(下)

编辑出版：作文成功之路(下)杂志编辑部
主办：大庆市教师进修学院
出版周期：月刊出版地：黑龙江省大庆市
语种：中文　　ISSN：1001-571X

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《作文成功之路(下)杂志》2015年02期目录

曲线生活更精彩
刘薇薇
《恰同学少年》观后感
汪嘉锋
有趣的游戏
丁思婕
笔墨纷飞,神思激荡——小学高年级作文创新指导
贾鸾英
追求有效的语文课堂“超链接”——小学语文教学中思维的培养
赵美青
探寻“读”与“写”的理想“交汇点”——小学语文课堂阅读教学中渗透写作
钱维娅
高考作文选择优质材料例谈
孙雪梅
调动学生情感激发学习语文兴趣
李华
让学生在赏识中健康成长
庄志权
论文QQ81995535
依据文体特征,调制语文味道
孙君
浅谈学前教育的方式方法
曲艳冰
让非智力因素成为语文学习的有效助力
黄雪霞
小班幼儿艺术审美能力培养的研究
姚维佳
初中作文教学培养学生“读者意识”的实践探索
杨晓梅
高中数学开放式教学的探讨
勾佳琪
小学语文课堂主题式教学模式探析
胡晓萍
小学作文教学基于情感体验的实践研究
许永金
三个开放,开启学生作文之门
王培
把握着力点,有效提升高中生写作质量
陆荣
浅谈口语交际有效性的训练
陈茂金
浅谈高中古典诗歌教学的现状及对策
孟广珂
浅析时效性要求下初中作文教学的优化措施
王雪生
新课程理念下“以生为本”语文教学模式的构建
贾爱琴
提升语言能力,让作文散发魅力——小学生语文作文语言表达能力提高
孙志兰
“小步调”走好作文的教学之路
陈文达
美术活动中提高幼儿审美能力分析
陶继华
2015,我来了!
李以恒
怎样引导小学生以“词语”为抓手理解课文
马双秧
课堂:书法素养的演兵场——小学书法教学的策略谈
王瑞
浅谈手指游戏在一日活动中的渗透
杨芳芳
多方面积累素材,提高高考作文分数
李国
刍议高中语文写作教学中自主学习策略的应用
李荣华
运用多媒体提高语文教学实效性
黄菊华
高中语文作业设计的有效策略
王焱
让孩子拥有一颗坚强的心
周兰展
如何指导四年级小学生作文
邹彬彬
让平淡绽放光彩
吴雨
快乐作文,享受语文——谈如何上好小学语文作文课
邹益
新课标指导下趣味作文教学的几点做法
张小辉
例谈第一课时与第二课时的互补
李慧芬
让学生享受作业
殷华娟
写亲情,要“走心”——以“不得不说的事”为例
范建辉
找回迷失的自己
贺燕
亲子教育在幼儿成长中的作用
黄肖
反复练写,创设环境,提高聋生语言能力
汤强
抓住具体的审美形态培养学生的审美能力
王艳霞
内容入手,丰富主旨——小学语文作文教学体会
崔华兰
擦亮眼、磨光枪——如何在新课程理念下搞好高三复课工作
孙晓娟
如何培养幼儿的倾听能力
何丽
“三法”提高初中作文教学效率
刘娟
略谈高中语文学案教学的实施策略
郑强
适时提醒,让学生自己发现错误——论如何在小学英语课堂中纠正学生错误
何娟
挖掘课内素材丰富写作内容
李大兵
注重批改,能力提高——小学生作文批改思考
沈艳
提高小学生作文能力的五点建议
吴洪霞
小学“快乐作文”教学的几点建议
徐寿东
责任教育校本课程开发的实践研究
许佳龙
高中作文教学的困境及出路研究
孙广海
真实生活,真实情感——初中语文作文教学中的情感融入
陆佳丽
关于片段作文指导的有效策略
仓峰
简简单单阅读轻轻松松积累
黄林
浅谈如何为中学生的课外阅读导航
徐进
小学语文拓展阅读教学的探讨
赵荣
课内外结合,让课外阅读更有效
余仁兵
如何引导小学生借助插图理解课文内容
詹卫勇
让阅读与写作比翼双飞——基础年级“阅读与写作有效整合”的思考与实践
张洪俊
阅读教学策略三步曲
王新珠
语文综合实践活动与建筑专业对接的实践研究
闫春梅
以生为本,以学定教,寻找阅读教学的管钥
朱凤仙
在品词析句中感悟故事背后的深意——《一个小村庄的故事》教学设计
于文娜
情境课堂:学生自主探究古诗的地方——谈在小学古诗教学中引入情境教学模
沈林洪
如何提高幼儿的课堂注意力
姜莉
数学课堂也可以“秀”一场
高万能
把作文讲评课上得天花乱坠
兰荆平
让语文课堂洋溢探索性思维的光彩
凌岚
让创新思维成为课堂的主体——以《劝学》为例谈创新思维的培养
赵苗苗
巧妙留白,成就小学语文精彩课堂
陶金琼
做课堂的主人——谈初中语文课堂改革实践体会
陈益刚
中学生作文现状简析——真实体验与担当意识的匮乏
汪佳庆
让爱驻笔端——乌龟“牺牲”后
高珍娣
小学语文课堂教学中的说话训练
曹文静
创造另一份精彩——“感悟式教学”例谈
蒋云芳
内涵相反的多则材料审题立意例说
刘艳
浅谈新课程理念下小学生写作素养的培养
刘丽
初中作文教法探析
景荣霞
浅议如何培养学生的写作兴趣
罗孝梅
“构思·写作·评价”——初中语文作文教学三步走
李姣
浅谈初中作文教学
马得明
浅谈高中语文情感教学
许艳
试论如何搞好小学英语的语篇教学
陈漪
浅谈互动式习作评改
王淑馨
浅谈如何培养低年级学生说话写话
郭艳
基于学生经验的初中作文教学研究
周克峰
浅谈幼儿园绘本教学现状与建议
赵珍凤
浅论文本解读的教学价值的误读及困境突破
邵雯
浅析《蜀道难》的艺术特色
高艳
小学语文课堂的作文教学思考
周丽萍
关于小学作文教学生活化的几点探讨
徐素华
浅述师生在体验作文中之成长
陈霞
关于语文有效教学设计的若干思考
郑方荣
中学语文观课评教新思想建构
蔡德明
初中生主体参与作文评改的策略研究
陈素芹
浅谈怎样做好小学语文作文教学的素材积累
周颖
注重课堂教学改革培养学生想象能力
鲍华敏
谈初中语文文言文教学
陈亚山
初中语文口语交际的教学训练
张冲
论汉语文化视野下的小学语文教学策略
鲁莹莹

曲线生活更精彩

《恰同学少年》观后感

有趣的游戏

笔墨纷飞,神思激荡——小学高年级作文创新指导

追求有效的语文课堂“超链接”——小学语文教学中思维的培养

探寻“读”与“写”的理想“交汇点”——小学语文课堂阅读教学中渗透写作

高考作文选择优质材料例谈

调动学生情感 激发学习语文兴趣

让学生在赏识中健康成长

依据文体特征,调制语文味道

浅谈学前教育的方式方法

让非智力因素成为语文学习的有效助力

小班幼儿艺术审美能力培养的研究

初中作文教学培养学生“读者意识”的实践探索

高中数学开放式教学的探讨

小学语文课堂主题式教学模式探析

小学作文教学基于情感体验的实践研究

三个开放,开启学生作文之门

把握着力点,有效提升高中生写作质量

浅谈口语交际有效性的训练

浅谈高中古典诗歌教学的现状及对策

浅析时效性要求下初中作文教学的优化措施

新课程理念下“以生为本”语文教学模式的构建

提升语言能力,让作文散发魅力——小学生语文作文语言表达能力提高

“小步调”走好作文的教学之路

美术活动中提高幼儿审美能力分析

2015,我来了!

怎样引导小学生以“词语”为抓手理解课文

课堂:书法素养的演兵场——小学书法教学的策略谈

浅谈手指游戏在一日活动中的渗透

多方面积累素材,提高高考作文分数

刍议高中语文写作教学中自主学习策略的应用

运用多媒体 提高语文教学实效性

高中语文作业设计的有效策略

让孩子拥有一颗坚强的心

如何指导四年级小学生作文

让平淡绽放光彩

快乐作文,享受语文——谈如何上好小学语文作文课

新课标指导下趣味作文教学的几点做法

例谈第一课时与第二课时的互补

让学生享受作业

写亲情,要“走心”——以“不得不说的事”为例

找回迷失的自己

亲子教育在幼儿成长中的作用

反复练写,创设环境,提高聋生语言能力

抓住具体的审美形态培养学生的审美能力

内容入手,丰富主旨——小学语文作文教学体会

擦亮眼、磨光枪——如何在新课程理念下搞好高三复课工作

如何培养幼儿的倾听能力

“三法”提高初中作文教学效率

略谈高中语文学案教学的实施策略

适时提醒,让学生自己发现错误——论如何在小学英语课堂中纠正学生错误

挖掘课内素材丰富写作内容

注重批改,能力提高——小学生作文批改思考

提高小学生作文能力的五点建议

小学“快乐作文”教学的几点建议

责任教育校本课程开发的实践研究

高中作文教学的困境及出路研究

真实生活,真实情感——初中语文作文教学中的情感融入

关于片段作文指导的有效策略

简简单单阅读 轻轻松松积累

浅谈如何为中学生的课外阅读导航

小学语文拓展阅读教学的探讨

课内外结合,让课外阅读更有效

如何引导小学生借助插图理解课文内容

让阅读与写作比翼双飞——基础年级“阅读与写作有效整合”的思考与实践

阅读教学策略三步曲

语文综合实践活动与建筑专业对接的实践研究

以生为本,以学定教,寻找阅读教学的管钥

在品词析句中感悟故事背后的深意——《一个小村庄的故事》教学设计

情境课堂:学生自主探究古诗的地方——谈在小学古诗教学中引入情境教学模

如何提高幼儿的课堂注意力

数学课堂也可以“秀”一场

把作文讲评课上得天花乱坠

让语文课堂洋溢探索性思维的光彩

让创新思维成为课堂的主体——以《劝学》为例谈创新思维的培养

巧妙留白,成就小学语文精彩课堂

做课堂的主人——谈初中语文课堂改革实践体会

中学生作文现状简析——真实体验与担当意识的匮乏

让爱驻笔端——乌龟“牺牲”后

调动学生情感激发学习语文兴趣

运用多媒体提高语文教学实效性

简简单单阅读轻轻松松积累

注重课堂教学改革培养学生想象能力