《小学教学(数学版)杂志》2011年11期思政统计源期刊

小学教学(数学版)

编辑出版：小学教学(数学版)杂志编辑部
主办：河南教育社
出版周期：月刊出版地：河南省郑州市
语种：中文　　ISSN：1674-277X

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《小学教学(数学版)杂志》2011年11期目录

由三枚硬币说开去
赵劲松;
教坛新秀
你说我说
大呼小教
走向专业化的小学数学教学
潘小福;
教学设计贵在“三问”——以“替换的策略”一课的教学为例
包静娟;
估算方法的合理取舍
吕火明;
新教材,成就教师的专业发展
张静;
多让学生对错题进行自我诊治——基于课例对学生“错中学”的思考
张柯;
找规律与换座位
邹金锐;
深度挖掘算理自主建构模型——储冬生老师执教的“同分母分数加减法”
吴汝萍;
让数学课堂充满生态的原味——对柏继明老师“合理安排时间”一课的评析
翟静;张良朋;
经历猜想验证过程逐步抽象数学模型——“平行四边形的面积”教学案例
韩巍;
在分类的理论思考与例证寻求中生成概念系统——“认识平行四边形和梯形”
胡晓敏;任敏龙;
一道思考题背后的风景
衷万明;
停电的课堂也有精彩
王麦喜;
尊重差异共享成功
张奕;
“整理加法表”教学片段与反思
杨丽君;
“搭配中的学问”教学设计与思考
毛智丽;陈晓梅;
深入分析不留遗憾
王庆明;
纸上得来终觉浅心中悟出始知深
李蓉;
创设有效问题情境,促进数学概念的深刻理解
于正军;
捕捉“误点” 让沉睡的课堂在细节中苏醒
吴仙兰;
列方程解应用论文QQ81995535 题的策略
张好伟;
2012年第3期“讨论吧”话题:这个实验有没有必要做?
形成假设与验证结果哪个更重要
林湘;
这一刻,掌声为他响起
王学兵;
强化比较,沟通联系——“按比例分配”教学实录
赵劲松;
深度高度宽度风度——赏析赵劲松老师“按比例分配”一课
郑桂元;
喜欢听你的课
陈涛;
《小学新思维数学研究》
张天孝;
除法竖式的发展与教学
曾小平;韩龙淑;
重要的是理解数量关系
费岭峰;
习惯用方程法最重要
汪跃峰;
用思想统领方法
王琴;
算术法与方程法并重
林龙田;
谈谈算术与代数的本质与区别——兼答“算术法和方程法,哪个重要”
曾小平;刘长红;
“全国小学数学新课程有效课堂教学研讨会”启事
61分钟上了一节课
李红彦;
让学生享受幸福的教育
付淑芳;
问水哪得清如许——记湖南省长沙市清水塘第二小学

由三枚硬币说开去

教坛新秀

你说我说

大呼小教

走向专业化的小学数学教学

教学设计贵在“三问”——以“替换的策略”一课的教学为例

估算方法的合理取舍

新教材,成就教师的专业发展

多让学生对错题进行自我诊治——基于课例对学生“错中学”的思考

找规律与换座位

深度挖掘算理 自主建构模型——储冬生老师执教的“同分母分数加减法”

让数学课堂充满生态的原味——对柏继明老师“合理安排时间”一课的评析

经历猜想验证过程 逐步抽象数学模型——“平行四边形的面积”教学案例

在分类的理论思考与例证寻求中生成概念系统——“认识平行四边形和梯形”

一道思考题背后的风景

停电的课堂也有精彩

尊重差异 共享成功

“整理加法表”教学片段与反思

“搭配中的学问”教学设计与思考

深入分析 不留遗憾

纸上得来终觉浅 心中悟出始知深

创设有效问题情境,促进数学概念的深刻理解

捕捉“误点” 让沉睡的课堂在细节中苏醒

列方程解应用 论文QQ81995535 题的策略

2012年第3期“讨论吧”话题:这个实验有没有必要做?

形成假设与验证结果哪个更重要

这一刻,掌声为他响起

强化比较,沟通联系——“按比例分配”教学实录

深度 高度 宽度 风度——赏析赵劲松老师“按比例分配”一课

喜欢听你的课

《小学新思维数学研究》

除法竖式的发展与教学

重要的是理解数量关系

习惯用方程法最重要

用思想统领方法

算术法与方程法并重

谈谈算术与代数的本质与区别——兼答“算术法和方程法,哪个重要”

“全国小学数学新课程有效课堂教学研讨会”启事

61分钟上了一节课

让学生享受幸福的教育

问水哪得清如许——记湖南省长沙市清水塘第二小学

深度挖掘算理自主建构模型——储冬生老师执教的“同分母分数加减法”

经历猜想验证过程逐步抽象数学模型——“平行四边形的面积”教学案例

尊重差异共享成功

深入分析不留遗憾

纸上得来终觉浅心中悟出始知深

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