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小学教学(数学版)
小学教学(数学版)

编辑出版:小学教学(数学版)杂志编辑部
主办:河南教育社
出版周期:月刊出版地:河南省郑州市
语种:中文  ISSN:1674-277X


《小学教学(数学版)杂志》2014年04期目录
  • 教坛新秀

  • 做一方池塘的守护者

    强震球
  • 喜讯

  • 教师应有自己的独立思考

    郑毓信
  • 凭什么好孩子上天堂,坏孩子入地狱

    林楚方
  • 更多地关注数学本质与细节处理——以圆的定义为例

    张奠宙
  • 数学理解重在创设联结——以“认识几分之一”教学为例

    包静娟
  • 错题本,好办法

    李文达
  • 教育应让每一个孩子发光

    陈爱玉
  • 以“三有”为导向 构建“常态”数学测试——以二年级下册期末试卷为例

    马宇
  • 依标扣本促教学,立足经验探新知——学习《对利用天平平衡的道理解方程的

    陈登连
  • 看似小变化 实则大寓意——二年级下册第六单元“认识图形”教材分析

    刘庆华 孙玉薇
  • “用数对确定位置”教学实录

    季国栋
  • 数与点之间的一一对应是数对确定位置的根本——兼评季国栋老师执教的“用

    刘加霞
  • 我为什么没有想到呢

    牛免功
  • 教学应能够触及知识的灵魂——“小数的初步认识”教学评析

    严育洪 刘晓金
  • 构建以意义理解为核心的数量关系分析框架——分数意义及其应用问题教学

    荣富
  • 读懂教材,让教材为教师教、学生学服务——“字母表示数”教学片段及赏析

    毕波
  • 创设认知冲突 激发学习内需——“面积和面积单位”教学片段及反思

    张兴磊 宋芳
  • 在追问中生成课堂精彩

    钱小明
  • 不能谈“讲”色变

    贾玲
  • 莫让习惯成为“经验”

    陈国娇
  • 欢迎订阅2014年“新课程新理念复习与评价专号”

  • 为什么都和个位有关

    于蓉
  • 用儿童化的语言让孩子更懂数学

    喻译萱
  • 对“数学好玩”的理解和运用

    吴玉菊
  • 操作不仅仅是动手——“平面图形复习与整理”课后思考

    高雪艳
  • 给“规则”一个道理——“乘加、乘减混合运算”教学实录

    强震球
  • 每一天都在成长的小强——强震球老师印象

    匡金龙
  • 带着问题做教材研究——从竖式计算的“标准形式”带来的困扰谈起

    刘晓婷
  • 《我读小学数学教材》

    刘延革
  • 四则运算符号“+、-、×、÷”的由来

    翟静 张良朋
  • 抓住教育真谛 成就教育奇迹——读《第56号教室的奇迹》有感

    李海东 印建凤
  • 假如换位会如何

    余颖
  • 2014年第9期“讨论吧”话题:1/2+1/3=2/5吗

    宋君
  • 《当代中国教育文苑》征稿

  • 《烛光——教育研究前沿》征文

  • 厚重的古荥,崭新的实验——记河南省郑州市惠济区古荥镇 论文QQ81995535 实验小学

  • 朝气蓬勃的东北师范大学南湖实验学校

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