《物理通报杂志》2014年S1期统计源教育论文

物理通报

编辑出版：物理通报杂志编辑部
主办：河北省物理学会;中国教育学会物理教学专业委员会
出版周期：月刊出版地：河北省保定市
语种：中文　　ISSN：0509-4038

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《物理通报杂志》2014年S1期目录

电磁驱动电路中能量转化关系探讨——对一道题“错解”的分析
朱木清姜付锦
信息教育背景下情境式教学在物理中的应用
于泳
“自主学习”在物理课堂教学中的实施
王洁王华东
效法伽利略探索发现之旅
梁继鲁田丰李军伟
让高中物理课堂教学生活化——对物理课堂教学的实践探究
陈鸿开
新疆少数民族学生大学物理课程学习困境及教学改革建议
杨坤范婷
牛顿环的工作原理及其在测量液体折射率中的应用
李百芳孙宝良赵喆
活用类比法巧辨电场强度与电势关系
吴同华张辉霞
六环节分层教学创建物理高效课堂——以“人造地球卫星”为例
亢小宁任新成李娜
浅谈类比法在“磁感应强度”教学中的应用
贺敬新顾健周延怀
要注意结果还应关注概念引入过程——一道变压器问题引起的教学反思
尉爱领赵庆贵
了解学生可以提高课堂教学有效性
阙子林
促进初中光学错误概念转变的教学策略浅谈
温敏徐晓梅
一道力学题的五种解法
徐姣芳钟磊玖丁敏方
探求礼花弹落地点和燃放点间最大水平距离
阙志武
初中物理中“根据实验数据归纳规律”试题的教学策略
琚鑫岳凌月王邦平
与半导体有关的非线性图像电学试题例析
夏兆省
库仑定律应用中的典型问题评析
王志军
摩擦力做功公式的证明与应用
王锋业卢华荣
科学家发现地球的“堂兄弟”
对一道电磁感应习题的发散性思考
顾春杰
“伏安法测电阻”的教学设计及实施
宋昌杰
“曲线运动”教学设计
赵伟丽李新乡赵兴全赵伟娟
对“力的合成”教材分析与教学建议
沈向安
关于“阿基米德原理”的教学设计
刘燕
测量欧姆表电动势和内阻的两种方法的比较
石彬田仁军
用量热器定量实验验证焦耳定律
熊建新
例谈实验题对“学力”的提升
苏安良李琳
测电源电动势和内电阻的实验分析与改进
杨先操
探究牛顿第二定律实验的改进论文QQ81995535 策略
朱兆锋江如瑞
单摆测定重力加速度实验的拓展与变式
姚小君
迟议一道高考题——对2010年高考浙江理综卷第23题及其答案的讨论
赵和平袁翔
近四年浙江理综卷物理实验命题特点分析——谈实验复习教学的策略
何建东
非匀强场中感应电动势的计算
赵永生
关于“立足过程促进发展”的课堂评价
常乃燕顾海涛
动能定理不能乱用
鄢和清
关于摩擦力是否做功判断的失误
李忠福
对2012年高考上海物理卷第12题答案设置科学性的质疑
谢佳刘洪庆
摩擦力突变问题的分类讨论
张西宁杨龙军
对高一物理教材教学中的一些疑惑
杨振林
对焦耳实验中能量转化问题的思考
王天宇郑永明
多方面优化实验教学全面提高学生科学素养
张绍桂
如何变“错误”为“资源”以提高物理教学效果
张巧娣
高中生解决物理问题时存在的主要思维障碍及成因分析
李华骝
自主学习能力与单位制掌握程度的相关性调查研究
颜熠乔敖胜美
王恒守的科研和教育生涯
段菲菲尹晓冬
对称性思维在科学发现中的作用及其在物理教学中的运用
尹德利王金文
天空最美的“记号”
翟羽佳
信息熵理论在物理教学中的应用
华玉梅
在飞船中如何测量宇航员的质量
刘雁
一语惊醒梦中人——学生对一道运动学题的回答
于正华
用微元思想分析金属“片”和“块”中的电磁感应现象
何勇韩涛
有意思的计算题
赵黎藜
看得见的声音
王格林珠王佳炜
科学家确认117号元素

电磁驱动电路中能量转化关系探讨——对一道题“错解”的分析

信息教育背景下情境式教学在物理中的应用

“自主学习”在物理课堂教学中的实施

效法伽利略 探索发现之旅

让高中物理课堂教学生活化——对物理课堂教学的实践探究

新疆少数民族学生大学物理课程学习困境及教学改革建议

牛顿环的工作原理及其在测量液体折射率中的应用

活用类比法 巧辨电场强度与电势关系

六环节分层教学 创建物理高效课堂——以“人造地球卫星”为例

浅谈类比法在“磁感应强度”教学中的应用

要注意结果 还应关注概念引入过程——一道变压器问题引起的教学反思

了解学生可以提高课堂教学有效性

促进初中光学错误概念转变的教学策略浅谈

一道力学题的五种解法

探求礼花弹落地点和燃放点间最大水平距离

初中物理中“根据实验数据归纳规律”试题的教学策略

与半导体有关的非线性图像电学试题例析

库仑定律应用中的典型问题评析

摩擦力做功公式的证明与应用

科学家发现地球的“堂兄弟”

对一道电磁感应习题的发散性思考

“伏安法测电阻”的教学设计及实施

“曲线运动”教学设计

对“力的合成”教材分析与教学建议

关于“阿基米德原理”的教学设计

测量欧姆表电动势和内阻的两种方法的比较

用量热器定量实验验证焦耳定律

例谈实验题对“学力”的提升

测电源电动势和内电阻的实验分析与改进

探究牛顿第二定律实验的改进 论文QQ81995535 策略

单摆测定重力加速度实验的拓展与变式

迟议一道高考题——对2010年高考浙江理综卷第23题及其答案的讨论

近四年浙江理综卷物理实验命题特点分析——谈实验复习教学的策略

非匀强场中感应电动势的计算

关于“立足过程 促进发展”的课堂评价

动能定理不能乱用

关于摩擦力是否做功判断的失误

对2012年高考上海物理卷第12题答案设置科学性的质疑

摩擦力突变问题的分类讨论

对高一物理教材教学中的一些疑惑

对焦耳实验中能量转化问题的思考

多方面优化实验教学 全面提高学生科学素养

如何变“错误”为“资源”以提高物理教学效果

高中生解决物理问题时存在的主要思维障碍及成因分析

自主学习能力与单位制掌握程度的相关性调查研究

王恒守的科研和教育生涯

对称性思维在科学发现中的作用及其在物理教学中的运用

天空最美的“记号”

信息熵理论在物理教学中的应用

在飞船中如何测量宇航员的质量

一语惊醒梦中人——学生对一道运动学题的回答

用微元思想分析金属“片”和“块”中的电磁感应现象

有意思的计算题

看得见的声音

科学家确认117号元素

效法伽利略探索发现之旅

活用类比法巧辨电场强度与电势关系

六环节分层教学创建物理高效课堂——以“人造地球卫星”为例

要注意结果还应关注概念引入过程——一道变压器问题引起的教学反思

探究牛顿第二定律实验的改进论文QQ81995535 策略

关于“立足过程促进发展”的课堂评价

多方面优化实验教学全面提高学生科学素养