案例六:
一般资料:求助者,男性,16岁,初中二年级学生。
案例介绍:求助者小学三年级时,父母离异,他和爷爷奶奶住在一起。其父后来再婚后又有了一个妹妹,他不喜欢继母和妹妹,恨自己的爸爸,也很少和母亲联系。父亲每周看他一两次,对他管教很严,只知逼他学习,却很少和他沟通。因为学习不努力,成绩较差,但他不以为然,认为学习好的同学品行都不好,而学习不好的同学心眼好。他不喜欢学习,觉得人活在世上用不着那么辛苦,还要上大学、考研,觉得轻轻松松活着挺好,顺其自然,以后能考上职高,学门技术也可以活得很好。但面对老师、家长的批评,也感到精神紧张、忐忑不安,恍恍惚惚不知道自己要干什么。经常有报复父母的心理,觉得自己有这种想法非常可怕,简直是没有良心,但又控制不住,故来咨询是否自己心理有问题。如有问题,要让父亲知道这是他逼出来的。
心理咨询师观察了解到的情况:求助者居住在爷爷奶奶家,老人疼爱孙子,生活上照顾得很周到,管教较少,对学习成绩不太在意。父亲管教方式粗暴,求助者性格外向,生活懒散,控制力较差。对求助者进行了WAIS-RC测验,结果如下:
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言语测验
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操作测验
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言语
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操作
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总分
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知识
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领悟
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算术
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相似
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数广
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词汇
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合计
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数符
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填图
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积木
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图排
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拼图
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合计
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原始分
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23
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17
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9
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17
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8
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55
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66
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13
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40
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24
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32
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量表分
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58
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62
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120
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量表分
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13
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10
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7
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11
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6
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11
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58
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15
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10
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13
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11
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13
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62
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智商
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95
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115
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104
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多选:57.在WAIS-RC的11个分测验中,有严格时间限制的是( BCD )。
A.领悟 B.数字符号 C.算术 D.图片排列
单选:58.根据测验结果,求助者的成绩低于常模平均数一个标准差的分测验项目是( A )。
A.算术 B.词汇 C.填图 D.积木
单选:59.根据测验结果,可以判断该求助者的总体智力等级应属于(C )。
A.超常 B.高于平常 C.平常 D.低于平常
单选:60.该求助者的最主要的心理问题是( A)。
A.内
心痛苦 B.适应不良 C.缺乏沟通 D.关系紧张
多选:61.该求助者在目前遇到的生活事件包括( BD )。
A.内心孤独 B.父子关系紧张 C.父母离异 D.学习成绩较差
多选:62.在本案例中求助者表现出的主要特点是( AC )。
A.强迫思维 B.强迫动作 C.强迫意向 D.强迫询问
多选:63.选择与求助者谈话方式时应考虑的求助者自身因素包括(ABCD )。
A.年龄特征 B.性别特征 C.文化特征 D.性格特征
单选:64.本案例近期合理的咨询目标是( B )。
A.提高学习成绩 B.改变情绪 C.得到父母谅解 D.改变性格
单选:65.在摄入性谈话中,求助者的主要问题不一定是( C )的问题。
A.最为关心 B.最困扰自己 C.最先提出 D.最需要解决
多选:66.在影响咨询关系的因素中,求助者方面的因素是( AC )。
A.咨询动机 B.咨询次数 C.合作态度 D.咨询时间
多选:67.在本案例中商定的咨询方案内容应包括( ACD )。
A.咨询目标 B.咨询地点 C.所用方法 D.咨询时间
多选:68.心理咨询师对该求助者的恰当处理是( CD )。
A.传授学习方法 B.协调父子关系
C.鼓励宣泄情绪 C.改变错误认知
多选:69.对该求助者妥当的咨询方法是( AC )。
A.合理情绪疗法 B.放松训练 C.阳性强化疗法 D.暗示治疗
单选:70.对该求助者进行咨询效果评估时,不属于重点评估内容的是( A )。
A.成绩提高程度 B.父子关系改善程度
C.紧张减少程度 D.错误认知改变与否