医学心理学-实践性教学心理学实验操作:

实验一  迷津学习

目的：

通过动作学习的过程了解心理实验中确定自变量和因变量的方法；学习使用触棒迷津。

器材：

JGW—B型心理实验台迷津实验单元，计时计数器单元，打印单元。

步骤：

1、将迷津单元插入实验台中部操作箱下方凹槽。插入时迷津定位标志孔入在左侧。将迷津沿槽推进，使标志孔全部进入槽内。将触棒导边线插头插入操作箱左侧下方“探笔”插孔内。接通系统电源，按下计时计数器单元的计时计数键。

2、事先不让被试看见迷津。被试坐在试侧，优势手臂伸入套袖式测试口。主试将触棒交www.med126.com给被试，令其握好，并将棒引至槽内起始点。主试宣布指导语：“当我发出开始口令后，请你操纵棒沿槽前进，触棒进入盲巷，将发出一个声音，并计一次错误。你要改变路线探索前进，直至终点，计为学习一遍。请你一遍一遍地学习，至连续遍没有错误地到达结束点为止。注意：（1)触棒不准离开迷津槽跳跃前进；（2)悬肘操作，被试手及手臂不能触及迷津；”主试除非发现跨越一个象限的迂回，否则不予以提示。主试发出“开始”指令，同时按下操作箱内左侧下方“启动”键，计时计数器开始工作。

3、每遍结束后，按下“打印”键，输出此次数据。

4、打印完毕一，主试按计时计数器的“复位”键，复零后开始下一遍学习。

结果：

1、将被试者每次走迷津所用的时间和错误次数列成表格。

2、根据结果画出错误曲线和时间曲线。

本实验记录用纸

注:学习遍数因被试者而异,均以连续三次不出错为学会的标准,学习遍数超过15次者可自行加行.

讨论：

1、本实验中自变量是什么?为什么在实验前要对所用的自变量提出操作上的定义?

2、本实验用什么做因变量的指标?它的作用是什么?

3、本实验控制了哪些变量？