《病理生理学》实验教学大纲
前 言
病理生理学是一门理论性很强的学科，同时也是一门实验性很强的学科。其主要研究方法之一为动物实验，即在动物身上复制各种类似人类疾病的动物模型，观察疾病时机体的生理机能和生化代谢的变化及其机制，揭示疾病的本质。
病理生理学实验课的目的是：（1)验证课堂理论。（2)使同学了解科学实验基本常识。（3)培养同学基本技能。（4)培养同学发现问题解决问题的能力；培养同学对科学工作的严肃态度，严谨的思维和实事求是的工作作风。
本教学大纲规定了适用于本科教学的病理生理学实验内容。其中，基本技能训练1次；验证性实验2次；综合性实验2次，设计性实验1次，总学时共计24学时。
实验课学时分配
| 内 容 学 时 |
| 实验基本常识和基本技能训练 4 高 血 钾 4 缺 氧 4 实 验 性 肺 水 肿 4 氨在肝性脑病发生中的作用 4 休 克 4 |
| 合 计 24 |
内容与要求
实验一 实验基本常识和基本技能训练
【目的要求】
1.了解病理生理学实验课的目的及要求，掌握实验报告的书写格式。
2.www.med126.com了解病理生理学实验设计基本原则。
3.对同学进行动物实验基本操作和技能训练。
【实验性质】
操作性
【教学方法】
学生课前预习实验内容。实验课上，教师讲解病理生理学实验课的目的、性质、内容及对同学的要求；介绍疾病模型的复制方法与原则；介绍实验设计的基本原则。教师示范手术器械的应用方法，介绍实验仪器使用常识和注意事项，介绍基本操作内容和注意事项。基本操作内容有：家兔的捕捉、固定、麻醉、颈部手术、分离气管、分离颈动脉、分离颈外浅静脉、腹部手术、十二指肠荷包缝合、结扎肝脏、气管插管、耳缘静脉注射、动静脉插管及其描记系统的使用。在教师的指导下，学生4-5人一组分组操作。
实验二 缺 氧
【目的要求】
1.了解在动物身上复制低张性缺氧、血液性缺氧模型的方法。
2.观察各类型缺氧对机体的影响，主要包括一般情况、呼吸和颜色的变化；比较不同原因引起的缺氧对机体的影响有何不同。
3.观察外界环境温度对小鼠缺氧耐受性的影响；观察中枢神经系统的不同状况对缺氧耐受性的影响。
4.观察年龄、种属不同对缺氧耐受性的影响。
【实验性质】
验证性
【教学方法】
介绍实验目的及内容: 讲解缺氧实验的操作步骤及注意事项；学生分组完成实验；年龄种属不同对缺氧耐受性的影响教师示教，总结分析实验结果。课后同学完成实验报告
实验三 高血钾对豚鼠心电图的影响
【目的要求】
1． 观察高血钾对心肌毒性作用及心电图变化的特点。
2． 深入理解钾代谢紊乱的对心肌的影响。
【实验性质】
验证性
【教学方法】
学生课前预习实验内容；教师讲解高血钾的概念，复习心肌电生理的特点、心电图各波形成的机制；讲解高血钾对心肌功能和心电图的影响。介绍高血钾豚鼠模型的复制要点。在教师指导下，学生4-5人一组分组操作并观察记录实验结果，分析心电图变化的机制，深入理解钾代谢紊乱的对心肌的影响。课后独立完成实验报告。
【目的要求】
1.复制家兔实验性肺水肿的模型
2.了解肺水肿的形成机制及机体的表现
3.分析家兔肺水肿的发生机制
4.观察容量负荷增多对心肌功能的影响；观察肺水肿对呼吸的影响，理解肺水肿是呼吸衰竭的发生机制之一。
【实验性质】
综合性
【教学方法】
学生课前预习实验内容，熟悉实验操作过程；教师讲解实验原理、实验步骤和注意事项；在教师指导下，学生4-5人一组分组操作并观察记录实验结果。 教师和同学一起分析实验结果，分析全身水肿及肺水肿的发生机制；联系大量输液引起的血压改变，使同学理解容量负荷增多对心肌功能的影响；观察肺水肿对呼吸的影响，理解肺水肿是呼吸衰竭的发生机制之一。通过以上分析，使同学对所学理论融会贯通。课后独立完成实验报告。
实验五 失血性休克及其治疗
【目的要求】
1. 改进或设计失血性休克动物模型；改进或设计观察指标；观察失血性休克机体的变化。
2. 探讨失血性休克的发病机理。
3. 自行设计治疗方案，观察治疗结果。
【实验性质】
设计性
【教学方法】
提前4-5周向同学布置设计或改进失血性休克实验的任务，要求同学在查阅国内外相关文献的基础上，提出改进或重新设计失血性休克的方案，于实验前2周交出设计报告。教研组教师通过讨论，选择切实可行的方案，于实验课上实施。
实验课上，教师首先对同学递交的设计方案给于点评，对各组实验设计进行可行性和科学性分析，通过点评，使同学了解实验设计基本原则。而后介绍将要实施的方案，学生分组进行实验，观察记录结果，选择不同的治疗方法对动物进行治疗。实验课结束前汇总全班实验结果，讨论分析各项指标的变化及其机制。课后同学完成实验报告。
实验六 氨在肝性脑病发病机制中的作用
【目的要求www.med126.com/yishi/】
1.验证血氨增高可以引起脑病。
2.观察血氨增高对呼吸的影响，验证血氨增高可引起过度通气，是引起呼吸性碱中毒的原因之一。
3、了解肝脏对氨的清除作用。
4、使同学理解，同一病因可引起多种病理变化过程，通过分析实验结果，加强不同章节之间知识的联系。
【实验性质】
综合性
【教学方法】 学生课前预习实验内容，熟悉实验操作过程；教师讲解实验原理、实验步骤和注意事项；在教师指导下，学生4-5人一组分组操作并观察记录实验结果，教师汇总实验结果，和同学一起对实验结果进行分析讨论，课后同学完成实验报告。
