集体备课
集体备课要求：
口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学教研室每学年完成集体备课至少8次。口腔基础医学、口腔正畸学、儿童口腔病学、口腔颌面医学应详细、口腔预防医学、口腔材料学教研室每学年完成集体备课4次。
集体备课记录格式：
例如：
时间：2008-12-30 上午8:00地点：口腔正畸教研室
&nbswww.med126.com/sanji/p;
参加人员：马文盛
卢海燕 陈文静 胡晓颖 牛小雷 侯彦
全体研究生
主 持人：马文盛
内 容：见下页
2006-1-25关于“颅面部生长发育”的集体备课
时间：2006-1-25
地点：口腔正畸教研室
参加人员：全体教研人员+研究生
主持人：左艳萍
内容：关于“颅面部生长发育”的集体备课。
这次集体备课对于课堂各内容的讲解及时间分配及作业等达到以下共识（共125分钟)
1． 概述（15分钟)讲解画龙点睛，概括性强，介绍。掌握“颅面部生长发育的临床意义，概念，遗传与环境等。
2． 颅面生长发育（30分钟)分出生前后的颅面部生长发育。
3． 颌骨的生长发育（35分钟)“V”字形原理。Maxillary amplex 下颌骨
4． 牙列与合的生长发育（40分钟)
（1) 合的建立
（2) 动力平衡：前后，内外。
（3) 合的发育：ugly ducking stage
（4) 牙龄
5． 总结（5分钟)强调本次讲课重点。
6． 对课堂假如临床事例讲解，多用多媒体讲解。
2006-2-6关于“正畸治疗的生物机械原理”的集体备课
时间：2006-2-6
地点：口腔正畸教研室
参加人员：全体教研人员+研究生
主持人：左艳萍
内容：关于“正畸治疗的生物机械原理”的集体备课。
这次集体备课各位老师达到以下共识
一． 重点：矫治器（力)的分类，牙齿移动的类型。
二． 难点：牙周组织接受矫治力后的组织变化。
三． 内容及时间分配：
1． 复习旧课，引入，讲解生物学基础（10分钟)
2． 生物力学阶段：（1)矫治力分类（10分钟)（2)合适的正畸力的标准（10分钟)（3)牙的生物力学（10分钟)
3． 生物学阶段：（1)正畸过程中组织学反应（30分钟)（2)五种牙移动的类型（20分钟)
4． 影响牙移动的因素（5分钟)
5． 归纳总结（5分钟)
四． 讨论：
1． 增加介绍现阶段正畸领域材料学研究进展。
2． 较抽象应多应用教育，引入比喻等多种手段讲解。
2006-2-8关于“矫治器与矫治技术”的集体备课
时间：2006-2-8
地点：口腔正畸教研室
参加人员：全体教研人员+研究生
主持人：左艳萍
内容：关于“矫治器与矫治技术”的集体备课。
这次集体备课各位老师对“矫治器与矫治技术”达到以下共识
一． 重点：支抗，常见矫治器的组成和应用。
难点：功能矫治器的组成和应用。直丝弓矫治技术。
二． 教学手段：全部用多媒体幻灯+板书形式，尽可能多介绍临床病例，让同学们对正畸学更直观化。
三． 内容及时间分配
1． 矫治器（5分钟)（1)概念（2)分类
2． 支抗（20分钟)定义，分类，增强支抗的方法
3． 功能矫治器（30分钟)定义，分类，各类常见矫治器的介绍
4． 固定矫治技术（45分钟)方丝弓矫治技术，直丝弓矫治技术，begg细丝弓矫治技术。
5． 口外支抗矫治器（10分钟)
6． 归纳总结。（2分钟)
四． 讨论
1． 时间安排紧一些，内容较多。
2． 临床内容，学生较难理解，应多联系实际。
2007-3-11关于“颅面部生长发育”的集体备课
时间：07/3/11
内容：颌骨的生长发育
地点：口腔正畸教研室
参加人员：全体教研人员+研究生
主持人：左艳萍
内容：关于“颅面部生长发育”的集体备课。
这次集体备课对于课堂各内容的讲解及时间分配及作业等达到以下共识（共125分钟)
7． 概述（15分钟)讲解画龙点睛，概括性强，介绍。掌握“颅面部生长发育的临床意义，概念，遗传与环境等。
8． 颅面生长发育（30分钟)分出生前后的颅面部生长发育。
9． 颌骨的生长发育（35分钟)“V”字形原理。Maxillary amplex 下颌骨
10．牙列与合的生长发育（40分钟)
（1) 合的建立
（2) 动力平衡：前后，内外。
（3) 合的发育：ugly ducking stage
（4) 牙龄
11．总结（5分钟)强调本次讲课重点。
12．对课堂假如临床事例讲解，多用多媒体讲解。
2007-3-22关于“矫治器与矫治技术”的集体备课
时间：07/3/22
地点：口腔正畸教研室
参加人员：全体教研人员+研究生
主持人：左艳萍
内容：关于“矫治器与矫治技术”的集体备课。
这次集体备课各位老师对“矫治器与矫治技术”达到以下共识
重点：支抗，常见矫治器的组成和应用。
难点：功能矫治器的组成和应用。直丝弓矫治技术。
教学手段：全部用多媒体幻灯+板书形式，尽可能多介绍临床病例，让同学们对正畸学更直观化。
内容及时间分配
3． 矫治器（5分钟)（1)概念（2)分类
4． 支抗（20分钟)定义，分类，增强支抗的方法
5． 功能矫治器（30分钟)定义，分类，各类常见矫治器的介绍
6． 固定矫治技术（45分钟)方丝弓矫治技术，直丝弓矫治技术，begg细丝弓矫治技术。
7． 口外支抗矫治器（10分钟)
8． 归纳总结。（2分钟)
讨论
9． 时间安排紧一些，内容较多。
10．临床内容，学生较难理解，应多联系实际。
2008-12-30 关于“错合畸形诊断”的集体备课
关于这次集体备课，教研室老师在以下几个方面达成共识：
（1) 着重各概念的讲解：如牙弓长度、拥挤度、Bolton指数、庞特指数、头影测量分析、SNA、SNB、ANB、NP-FA、NA-PA等。
（2) 内容枯燥。讲课是尽量举实物、动画、病理等以便学生理解记忆。
（3) 内容较多，覆盖面较广，取其精华，力求在2个学期内将重点内容讲解清楚。
（4) 头影测量分析师重点之重点
基准平面： SN、FH 平面 / MP、PP等。
重要较硬组织指标SNA、SNB、ANB、NA-PA、NP-FH
MP-GN、MP-FH、Y轴角、wits、Z角、H角。
上唇长、下唇长、上唇突度、下唇突度、审美平面。
（5)幻灯片是辅助设施，应配合板书
（6)图文并茂。
（7)诊断的前部内容应省略。
（8)描图测量等问题省略，在小课本上将重点讲解，学生亲自画图
（9)诊断是治疗设计的基础，一定讲好、讲清。
2009-1-4 关于“矫治器与矫治技术”的集体备课
对于这次备课，教研室全体老师达成如下一致意见：
1、重点：（1)矫治器的直观认识
（2)各器件的作用及识别
（3)各矫治器的原理及作用、分类
（4)固定矫治器原理及步骤
2、难点：差动力原理
功能矫治器原理
1、 对于FRIII的使用、原理应慎讲。
2、 学生掌握FR activator twinblock herbst等功能矫治器的应用。
学生应掌握： begg细丝矫治原理
方丝弓技术矫治原理及步骤
直丝弓技术矫治原理及步骤
4、对口外支抗装置及适应将针对性讲解，举实物，否则学生如听天书
5、课程内容安排与小课相适应，结合小课。
6、时间安排：
第一节、第二节 30分钟
第三节 40分钟
第四节 40分钟
2009-1-10关于“错合畸形病因”的集体备课
关于“错合畸形病因”集体备课，各位老师就以下几个方面达成一致意见
1、重点：后天因素、功能因素
生长发育障碍、不良习惯
难点：错合畸形形成的原理、临床表现。
2、时间安排：应着重后天因素引起的错合畸形的讲解。如生长发育和不良习惯引起的错合畸形等。
3、利用幻灯片，尽量将错合畸形的病因直观化，应多补充照片，尽量全面。
4、概念一定要清，分类讲解。
5、以学原理为基础，诱导学生自我想象。
6、序列拔牙法请慎讲：在有经验的医师指导下，在取得病人的配合下，应慎重执行，时机掌握在10岁左右尖牙已萌或即将萌出时进行。
7、结合病因一章讲解。
2009-1-12关于“早期矫治”的集体备课
关于“早期矫治”集体备课，各位老师就以下几个方面达成一致意见
1 概念 早期矫治包括年龄适应症
预防性矫治
阻断性矫治
2 重点：不良习惯的矫治
早失牙的矫治
骨性错合的早期矫治
3 难点 骨性错合的早期矫治
4 安排好时间
5 对于牙列拥挤的早期矫治，讲解一定要慎讲，应讲明
①暂时性牙列（时间)拥挤不属于矫治范围
②对影响生长发育的拥挤应及时矫治
③牙列拥挤早期矫治可起到事半功倍的效果
2009-12-30关于“颅面部生长发育”的集体备课
时间：2009-12-30 地点：口腔正畸教研室
参加人员：全体教研人员+研究生
主持人：马文盛
记录人：胡骁颖
内容：关于“颅面部生长发育”的集体备课。
这次集体备课对于课堂内容的讲解及时间分配及作业等达到以下共识（工125分钟)
1 概述（15分钟)讲解画龙点睛，概括性强，介绍。掌握“颅面部生长发育的临床意义，概念，遗传与环境等。
2颅面部生长发育（30分钟)分出生前后的颅面部生长发育
3 颌骨的生长发育（35分钟)“V“字性原理。MAXILLARY AMPLEX下颌骨
4 牙列与合的生长发育（40分钟)
（1)合的建立
（2) 动力平衡：前后，内外
（3)合的发育：UGLY DUCKING STAGE
（4)牙龄
5 总结（5分钟)强调本次讲课重点
6 对课堂假如临床事例讲解，多用多媒体讲解。
2010-1-4关于“正畸治疗的生物机械原理”的集体备课
时间：2010-1-4
地点：口腔正畸教研室
参加人员：全体教研人员+研究生
主持人：马文盛
记录人：胡骁颖
内容：关于“ 正畸治疗的生物机械原理”的集体备课。
这次集体备课各位老师达到以下共识
一 重点：矫治器（力)的分类，牙齿移动的类型
二 难点；牙周组织矫治力后的组织变化。
三 内容及分配：
1 复习旧课，引入，讲解生物学基础（10分钟)
2生物力学阶段：（1)矫治力分类（10分钟)（2)合适的正畸力的标准（10分钟)（3)牙的生物力学（10分钟)
3生物学阶段：（1)正畸过程中组织学反应（30分钟)（2)无种牙移动的类型（20分钟)
4影响牙移动的因素（5分钟)
5归纳总结（5分钟)
四 讨论：
1 增加介绍现阶段正畸领域材料学研究进展。
2 较抽象应多应用教育，引入比喻等多种手段讲解。
2010-1-10关于“矫治器及矫治技术”的集体备课
时间：2010-1-10
地点：口腔正畸教研室
参加人员：全体教研人员+研究生
主持人：马文盛
记录人：胡骁颖
内容：关于“ 矫治器及矫治技术”的集体备课。
这次集体备课各位老师对“矫治器及矫治技术”达到以下共识
一 重点：支抗，常见矫治器组成及应用。
难点：功能矫治器的组成及应用。直丝弓矫治技术。
二 教学手段：全部用多媒体住院医师幻灯+板书形式，尽可能多介绍临床病例，让同学们对正畸学更直观化。
三 内容及时间分配
1矫治器（5分钟)（1)概念（2)分类
2支抗（20分钟)定义 ，分类，增强支抗的方法
3功能矫治器（30分钟)定义，分类，各类常见矫治器的介绍
4固定矫治技术（45分钟)方丝弓矫治技术，直丝弓矫治技术，BEGG细丝弓矫治技术。
5口外支抗矫治器（10分钟)
四 讨论
1时间安排紧一些，内容较多。
2临床内容，学生较难理解，应多联系实际。
2010-1-12关于“矫治器及矫治技术”的集体备课
时间：2010-1-12
内容：绪论
地点：四楼教研室
参加人员：全体教研人员+研究生
主讲人；马文盛
记录人：胡骁颖
内容提要： 1 错牙合畸形概念
2 错牙合畸形的临床表现；个别牙齿、牙弓、颌骨、颅面异常
3 患病率、个别正常合，理想正常合概念
4危害性：局部、全身
5 矫治方法及矫治器
6矫治标准和矫治目标
7与其他学科的关系
8正畸学的新进展
