中医药学概论-教学方法

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中医药学概论:教学方法:一、教学方法本课程改革传统课堂教学方法，均已采用现代多媒体教学手段。将中医药学中的重要基础理论加以整合，通过概括性论述，突出其精要，让初学者易学易懂又易于掌握其重点的一门专业基础课程。 1.利用比喻式教学法把复杂知识简单化中医药学概论中的中医基础理论知识点理论性强，抽象，难以理解，在教学中，使用恰当的比喻讲解重点、难点的内容，把抽象的内容形象化，把复杂的内容简单化。 2. 利用直观式教学法把抽

一、教学方法
本课程改革传统课堂教学方法，均已采用现代多媒体教学手段。将中医药学中的重要基础理论加以整合，通过概括性论述，突出其精要，让初学者易学易懂又易于掌握其重点的一门专业基础课程。
1.利用比喻式教学法把复杂知识简单化
中医药学概论中的中医基础理论知识点理论性强，抽象，难以理解，在教学中，使用恰当的比喻讲解重点、难点的内容，把抽象的内容形象化，把复杂的内容简单化。
2. 利用直观式教学法把抽象知识形象化
直观式教学也称做演示法，是利用实物、图片、标本等进行的一种具体形象的教学方法。这种教学方法通过直观、真实的感觉，使空洞、抽象、复杂www.med126.com/zhuyuan/的问题具体化、形象化、简单化，有助于学生理解掌握。对于中药学中的具体中药的教学部分,将中药饮片或原植物的实物带到课堂进行教学，这种直观式的教学方法有助于学生对中药作用的理解和学习。
3.利用启发式教学培养学生的分析能力
所谓启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识结构和知识水平，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学www.med126.com习。
4.利用角色转换式教学法激发学生的学习热情
为解决学生处于被动的听讲、记笔记，学习的积极性不高这一问题，选择一些简单自学章节，提前布置给学生，让学生自由分组，查找相关资料，自行制作幻灯片并讲授相关章节内容，回答其他学生的提问。角色的转换使学生的学习热情高涨。
二、信息技术手段
目前已建立了电子教案、试题库等适用于教学的需要。
网上资源包括电子讲稿、教案、教学大纲、课件的开发与使用等。通过网上资源的进一步丰富，将极大促进中医药学概论课程的发展。
三、教改举措
1．教学形式和模式的改革
在教学形式上追求多样化和灵活性。理论教学有意识增加课堂讨论的学时数；教学模式上充分进行了启发式、互动式、直接式、提问式及综合式等教学模式在课堂和实践中的应用，调动学生学习的主动性和自觉性，提高学生的创新意识和动手能力。
2．考试的教学改革
坚持重点知识点的考核，兼顾全面，不追求偏、难、深，严格按照大纲要求，根据掌握、熟悉、了解三个层次进行试题的选择。目前建立了较完备的计算机试题库，并实行教考分离，取得良好效果。

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