《四川教育杂志》2013年Z1期教育论文格式

四川教育

编辑出版：四川教育杂志编辑部
主办：四川教育报刊社
出版周期：月刊出版地：四川省成都市
语种：中文　　ISSN：1005-1910

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《四川教育杂志》2013年Z1期目录

教学机智:关心学生的价值负载
刘依诚
传媒速览
麻辣语录
悦读随心
法齐娅·库菲章忠建
职场热词
要刊视点
擎一方蓝天助孩子成长——安县七一实验小学办学特色侧记
刘飞赵敏
撤点并校:如何规避“一刀切”?
重回常识做教育
凌宗伟
撤点并校“一刀切”危害多
杨宏杰
规避“一刀切”,勿以善小而不为
周芳元
“撤点并校”,是好心办了件错事
范德洲
撤点并校,应理性进行
王玉琴
论文QQ81995535 再调整,请注意实际情况
李安国范吉先
求解“撤点并校”之困
裴年忠
农村中小学撤点并校现状及反思
唐卫
撤点并校“新”火燎原
徐卫
尚美社团为生命提供发展的空间
用“尚美”的旗帜引领学校发展
王建强
社团,师生关系融洽的催化剂
陈显莉
社团,在文化的传承中与时俱进
闫景琳
社团,成为孩子个性张扬的舞台
徐晓曦
社团活动,教师仅仅是引领者
李道兴
评价,撬动社团发展的活力
钟燕
瞄准“美”做文章
投放“八大策略”,促进学生多元发展
李建荣
活力社团的构造——以“大千美术社”为例
汤明洺
走近《猫》
林丽霜叶春艳
乐于参与,让每个孩子有所得
钟玲罗敏
尚美社团的独特招募会
李春玲
假小子变形记
张晓春
下棋·静心
杨沂文
蜕变“羽”众不同
陈科
破茧之蝶
钟海燕
遗憾的奖状
郑泽明
社团活动,在挫折中前行
袁立新
尚美社团蓓蕾初绽
唐莉
翻身做“主”把“歌”唱
沈寒冰
在社团活动中绽放精彩
曾毅
我与社团共成长
王珊
社团,孩子成长的沃土
张虹
“六环节”教学模式初探——一所灾区新校的教改思索与实践
“六环节”模式带来的喜悦
陈国锋
以学定教教学相长 “六环节”教学模式探索
李丽
教师理念:“六环节”教学模式的前提
刘佑安
“六环节”教学模式在英语教学中的应用
李艳
小组合作学习课堂交流的有效性
王春
“六环节”模式中的学生自我管理
王敏
“六环节”教学模式实施中的问题反思
周波
精选师培菜单彰显体制活力
刘晓军
“过程”是教学改革成功的关键
刘冬梅
新媒体与教学有效整合的策略
毛道生
“桃源”美矣,根生何处?
赵敏
教育,需要基于细节的深刻体察
李薇
孩子被边缘化的背后
王丽君
家有琴童,做一个“另类助教”——浅谈家长在幼儿钢琴教育中的积极作用
黄毕莎
舞蹈于小学音乐教学的意义
张素蓉
名著为何不受待见
雍晓燕
幸福比优秀重要
汤勇
来自荷兰的新创意:集装箱儿童图书馆
李忠东
应注重能力的整体发展
能力训练,应摒弃单一
王玉琴
辨析相关概念,增强能力训练的有效性
邱光兵
正确认识综合的能力训练,推进课堂改革
张昌洪
做好综合的能力训练为学生终身发展奠基
庄华涛
应试也需要综合能力
李勇
英语课堂应进行“一主二辅”式能力训练
曹加丽
小学科学课应走出伪能力训练误区
何长刚
“QQ”激辩“综合的能力训练”
王玉琴
正确进行能力训练科学探究事半功倍
龙俊
课型不同,能力训练重点要适当
邓国强
运用问题的张力,进行综合的能力训练——以《差不多先生传》教学为例
黄燕亚
实行“三化”对学生进行综合的能力训练——以小学汉语拼音教学为例
杨春霞
在写作教学中进行综合的语文能力训练
李朝林
抓好教学环节,落实综合的能力训练
张洪全
以提高生物学素养为目标进行综合的能力训练
杨勇
朗读训练不“简单”
邓燕
课堂内外结合实现多能并练
谢文文
在“口语交际”课中训练多种能力
肖永全
古诗教学,在品析识字中训练多种能力
易小燕
在探究活动中进行综合的能力训练
税国冰
综合的能力训练给学生插上飞翔的翅膀
徐静
语文教学中的地方文化导入
谢志冰
贾志敏再谈语文教育
丙丁
文体:语言本体意义的话语方式——评盛新凤老师《半截蜡烛》
余小刚
恢弘大器的精微表达——帕特·阿克顿的细木工艺术
陈智勇

教学机智:关心学生的价值负载

传媒速览

麻辣语录

悦读随心

职场热词

要刊视点

擎一方蓝天 助孩子成长——安县七一实验小学办学特色侧记

撤点并校:如何规避“一刀切”?

重回常识做教育

撤点并校“一刀切”危害多

规避“一刀切”,勿以善小而不为

“撤点并校”,是好心办了件错事

撤点并校,应理性进行

论文QQ81995535 再调整,请注意实际情况

求解“撤点并校”之困

农村中小学撤点并校现状及反思

撤点并校“新”火燎原

尚美社团为生命提供发展的空间

用“尚美”的旗帜引领学校发展

社团,师生关系融洽的催化剂

社团,在文化的传承中与时俱进

社团,成为孩子个性张扬的舞台

社团活动,教师仅仅是引领者

评价,撬动社团发展的活力

瞄准“美”做文章

投放“八大策略”,促进学生多元发展

活力社团的构造——以“大千美术社”为例

走近《猫》

乐于参与,让每个孩子有所得

尚美社团的独特招募会

假小子变形记

下棋·静心

蜕变“羽”众不同

破茧之蝶

遗憾的奖状

社团活动,在挫折中前行

尚美社团蓓蕾初绽

翻身做“主”把“歌”唱

在社团活动中绽放精彩

我与社团共成长

社团,孩子成长的沃土

“六环节”教学模式初探——一所灾区新校的教改思索与实践

“六环节”模式带来的喜悦

以学定教 教学相长 “六环节”教学模式探索

教师理念:“六环节”教学模式的前提

“六环节”教学模式在英语教学中的应用

小组合作学习课堂交流的有效性

“六环节”模式中的学生自我管理

“六环节”教学模式实施中的问题反思

精选师培菜单彰显体制活力

“过程”是教学改革成功的关键

新媒体与教学有效整合的策略

“桃源”美矣,根生何处?

教育,需要基于细节的深刻体察

孩子被边缘化的背后

家有琴童,做一个“另类助教”——浅谈家长在幼儿钢琴教育中的积极作用

舞蹈于小学音乐教学的意义

名著为何不受待见

幸福比优秀重要

来自荷兰的新创意:集装箱儿童图书馆

应注重能力的整体发展

能力训练,应摒弃单一

辨析相关概念,增强能力训练的有效性

正确认识综合的能力训练,推进课堂改革

做好综合的能力训练 为学生终身发展奠基

应试也需要综合能力

英语课堂应进行“一主二辅”式能力训练

小学科学课应走出伪能力训练误区

“QQ”激辩“综合的能力训练”

正确进行能力训练 科学探究事半功倍

课型不同,能力训练重点要适当

运用问题的张力,进行综合的能力训练——以《差不多先生传》教学为例

实行“三化”对学生进行综合的能力训练——以小学汉语拼音教学为例

在写作教学中进行综合的语文能力训练

抓好教学环节,落实综合的能力训练

以提高生物学素养为目标进行综合的能力训练

朗读训练不“简单”

课堂内外结合实现多能并练

在“口语交际”课中训练多种能力

古诗教学,在品析识字中训练多种能力

擎一方蓝天助孩子成长——安县七一实验小学办学特色侧记

以学定教教学相长 “六环节”教学模式探索

做好综合的能力训练为学生终身发展奠基

正确进行能力训练科学探究事半功倍