《阅读与鉴赏(上旬)杂志》2011年12期论文江苏职称评审可以用吗

阅读与鉴赏(上旬)

编辑出版：阅读与鉴赏(上旬)杂志编辑部
主办：河北阅读传媒有限责任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家庄市
语种：中文　　ISSN：1671-766X

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《阅读与鉴赏(上旬)杂志》2011年12期目录

浅谈梵高和毕加索的艺术成就和各自的生活
张啸谷;
由《背影》看中国式父子
宋晓波;
流水落花春去也
赵凤玲;
浅谈《窦娥冤》中的“主人翁之意志”
刘春娟;
写堰写人高人一等,析精魂品文化入木三分——赏析《都江堰》
王梅利;
如何指导学生进行有效阅读
李孟娜;
个性化阅读在高中语文教学中的应用
陈在忠;
小说阅读诗化技巧
丁文娟;
浅谈语文教学中的朗读训练与语感培养
马自英;
新课标下的语文阅读
何春霞;
浅谈小学语文教学中的阅读与朗读
刘鹰;
浅谈初中语文阅读教学中的自主学习
肖玲;
让个性之花在阅读教学中绽放
张国春;
小学语文朗读教学中的几点新探讨
燕敦军;
如何指导初中生进行名著阅读
宋法提;
初中古诗词诵读的价值探析
刘忠全;
让阅读张扬学生的个性
费继斌;
浅谈如何指导学生对名著进行有效阅读
邱虹;
高中“名著导读”教学探究
陈天钦;
加强阅读指导提升语文素养
刘晓勇;
散文的说理
吴永福;
鼓励学生自主阅读彰显语文教学人本特色
付刚;
冷漠的心会变得热情凝滞的情会变得易动——高中作文感情积累之我见
姚田玉;
学以致用个性写作——谈初中作文教学
金桂芳;
初中作文“题眼”审题法
陈丽红;
浅谈小学作文教学
杨连颖;
让真情之花绽放——初中生“写作要感情真挚”浅谈
颜纯龙;
浅析如何让学生快乐作文
李永军;
阅读写作双线融合
梁艳;
学好写作有妙方
喇玉桃;
话题作文刍议
苏志华;
“影视”与“习作”
牛建莉;
有效指导自由表达发展个性——学生习作指导刍议
卞海青;
浅谈小学作文起步训练
孙进宇;
有效开展农村初中作文教学之探索
魏明海;
源于生活精妙构思出奇制胜
马磊;
重视情感体验引导大胆诉说
景怀荣;
如何开展低年级看图说话教学
何青芳;
如何让自己的学生爱上作文
何丽;
刍议制约学生写作水平的内因
刘金涛;
高考作文如何妙笔生花
张彩莲;
中学语文教学中培养学生思维能力的探索
刘万祥;
多媒体技术在教学中应用的利与弊
宋平远;
语文课堂中的微笑教学
章兰英;
以语文教学为切入点培养学生健康情绪
顾佩佩;
让情感在语文课堂中飞扬
论文QQ81995535 金豹;
提高小学语文教学效率的策略
刘绘华;
运用活动单“导学”构建“乐学”课堂
刘培红;
语文教学中的“剪枝学问”
卢红霞;
以生为本评价语文课堂教学
闫春梅;
关注学生发展注重课堂评价
杨李;
构建苏教版初中语文多元智能综合性课堂
殷竞艳;
刍议新课标指引下的高中语文教学
张锋;
语文学习的另一片天
张琴;
丰富课堂放开视野——论初中语文课堂导入的有效方法
胡跃;
中学生自主学习能力的培养
傅鑫;
让美的语言从“童心”里流淌出来
蒋香娣;
以问题为导入,提高学生探究意识——论高中语文课堂教学
王杰;
小学新授课的导入方法
蒋秀莲;
《浣溪沙》(菡萏香销翠叶残)备课中的两个问题
金晓玲;
浅谈中学语文课堂教学的“长文短教”艺术
赖日明;
论情绪、情感在儿童画中的重要性
陈曙红;
自主探究与规行矩步——《林教头风雪山神庙》教学反思
李婷;
采取多种方法,提高初中语文教学水平
郭银云;
如何培养学生的提问能力
夏琦玲;
语文教学应重视培养学习习惯
李汉兴;
口语听力测试一体化的反思和对策
陈曙玉;
小学语文情境复述例谈
宋水琴;顾万奎;
中考复习方法之我见
石秀燕;
浅谈语文课堂的结束方法
方洁;
天光云影共徘徊——也谈诗歌的意境教学
王蜜;
微型化学实验在高中课堂教学中的实践
张雪莲;
幼儿园体育健康教育发展现状及对策研究
周岩;
冥想与儿童独处能力的培养
谢启和;
强化语文教育科研意识提升职业教育科研品位
方秀英;
童心飞翔——在教育故事中反思自己的教育信念
刘入侠;
结缘对联教艺双馨
刘士军;
一位德困生的转变
侯克武;
关于学生违纪处分典型案例的反思——小刘与小白的故事
孙亚楠;
用爱心托起明天的太阳
张建平;
“探讨式”教学模式下的《倾城之恋》教学设计
吴闽闽;
广告中的语言错误不容忽视
李春辉;

浅谈梵高和毕加索的艺术成就和各自的生活

由《背影》看中国式父子

流水落花春去也

浅谈《窦娥冤》中的“主人翁之意志”

写堰写人高人一等,析精魂品文化入木三分——赏析《都江堰》

如何指导学生进行有效阅读

个性化阅读在高中语文教学中的应用

小说阅读诗化技巧

浅谈语文教学中的朗读训练与语感培养

新课标下的语文阅读

浅谈小学语文教学中的阅读与朗读

浅谈初中语文阅读教学中的自主学习

让个性之花在阅读教学中绽放

小学语文朗读教学中的几点新探讨

如何指导初中生进行名著阅读

初中古诗词诵读的价值探析

让阅读张扬学生的个性

浅谈如何指导学生对名著进行有效阅读

高中“名著导读”教学探究

加强阅读指导 提升语文素养

散文的说理

鼓励学生自主阅读 彰显语文教学人本特色

冷漠的心会变得热情 凝滞的情会变得易动——高中作文感情积累之我见

学以致用 个性写作——谈初中作文教学

初中作文“题眼”审题法

浅谈小学作文教学

让真情之花绽放——初中生“写作要感情真挚”浅谈

浅析如何让学生快乐作文

阅读写作 双线融合

学好写作有妙方

话题作文刍议

“影视”与“习作”

有效指导 自由表达 发展个性——学生习作指导刍议

浅谈小学作文起步训练

有效开展农村初中作文教学之探索

源于生活 精妙构思 出奇制胜

重视情感体验 引导大胆诉说

如何开展低年级看图说话教学

如何让自己的学生爱上作文

刍议制约学生写作水平的内因

高考作文如何妙笔生花

中学语文教学中培养学生思维能力的探索

多媒体技术在教学中应用的利与弊

语文课堂中的微笑教学

以语文教学为切入点 培养学生健康情绪

让情感在语文课堂中飞扬

提高小学语文教学效率的策略

运用活动单“导学”构建“乐学”课堂

语文教学中的“剪枝学问”

以生为本评价语文课堂教学

关注学生发展 注重课堂评价

构建苏教版初中语文多元智能综合性课堂

刍议新课标指引下的高中语文教学

语文学习的另一片天

丰富课堂 放开视野——论初中语文课堂导入的有效方法

中学生自主学习能力的培养

让美的语言从“童心”里流淌出来

以问题为导入,提高学生探究意识——论高中语文课堂教学

小学新授课的导入方法

《浣溪沙》(菡萏香销翠叶残)备课中的两个问题

浅谈中学语文课堂教学的“长文短教”艺术

论情绪、情感在儿童画中的重要性

自主探究与规行矩步——《林教头风雪山神庙》教学反思

采取多种方法,提高初中语文教学水平

如何培养学生的提问能力

语文教学应重视培养学习习惯

口语听力测试一体化的反思和对策

小学语文情境复述例谈

中考复习方法之我见

浅谈语文课堂的结束方法

天光云影共徘徊——也谈诗歌的意境教学

微型化学实验在高中课堂教学中的实践

幼儿园体育健康教育发展现状及对策研究

冥想与儿童独处能力的培养

强化语文教育科研意识 提升职业教育科研品位

童心飞翔——在教育故事中反思自己的教育信念

结缘对联 教艺双馨

一位德困生的转变

关于学生违纪处分典型案例的反思——小刘与小白的故事

用爱心托起明天的太阳

加强阅读指导提升语文素养

鼓励学生自主阅读彰显语文教学人本特色

冷漠的心会变得热情凝滞的情会变得易动——高中作文感情积累之我见

学以致用个性写作——谈初中作文教学

阅读写作双线融合

有效指导自由表达发展个性——学生习作指导刍议

源于生活精妙构思出奇制胜

重视情感体验引导大胆诉说

以语文教学为切入点培养学生健康情绪

关注学生发展注重课堂评价

丰富课堂放开视野——论初中语文课堂导入的有效方法

强化语文教育科研意识提升职业教育科研品位

结缘对联教艺双馨