《语文教学之友杂志》2011年11期issn

语文教学之友

编辑出版：语文教学之友杂志编辑部
主办：廊坊师范学院
出版周期：月刊出版地：河北省廊坊市
语种：中文　　ISSN：1003-3963

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《语文教学之友杂志》2011年11期目录

语文教学不可承受的语言之轻——例谈语文教学“去语言化”现象
王兴伟;
语文教育应重视书写教育——从高考语文阅卷谈起
刘火苟;
语文课小组合作学习的一点思考
韩方明;
建构能动的课堂性教学与非课堂性教学
姜南;
构建语文课堂知识生成观——兼评语文知识教学的三个课例
李秀芬;
巧用心理效应,优化语文教学
周慧;
语言教学内化的两个指向
张玉武;
语文课堂,因别样而精彩
吕正会;严长江;
赤橙黄绿青蓝紫,巧持“横联”课堂舞
贲晓霞;
将默写进行到底
朱耀照;
过犹不及,适度而为——谈互文本解读的界限
刘英;
阅读教学应处理好“先”、“后”关系
雍自军;
初中语文阅读教学的拓展与延伸之我见
王丽;
古典诗词中的“典故”解读与教学
高青;
如何引领学生体味古典词作中的“无言之伤”
李敏;
如何提高中学生的口语表达能力
宋崇付;
《诗经·关雎》赏读课教学过程设计
祁文霞;
语文老师的楷模——教材里两位语文老师形象简析
胡彩娟;
质朴·厚重·绵长——细品《老王》
孙善网;
《氓》中“淇水”意象解读
王爱军;李文光;
非官非爵之“陆虞候”
王怀厂;
实施日记教学应把握的几个创新点
赵小燕;邢晓波;
作文指导,多从正面激励
朱云;
不为寻山觅捷径,岂能议论气如虹——浅谈议论文事例材料的选择与运用
高海涛;
论据使用四“务必”
杨建忠;
让记叙文语言多一点生动
朱振;
让你的文章“花枝招展”——谈记叙文写作
单猛;
一个关系,四个角度——从2011年高考诗歌题看写景状物类诗词鉴赏要点
曾理华;丁文娟论文QQ81995535 ;
文本是源,创新为宗——对探究题与文本之关系的推敲
方新良;
数量增减的表达
袁自强;
每月作文题
邢剑良;

语文教学不可承受的语言之轻——例谈语文教学“去语言化”现象

语文教育应重视书写教育——从高考语文阅卷谈起

语文课小组合作学习的一点思考

建构能动的课堂性教学与非课堂性教学

构建语文课堂知识生成观——兼评语文知识教学的三个课例

巧用心理效应,优化语文教学

语言教学内化的两个指向

语文课堂,因别样而精彩

赤橙黄绿青蓝紫,巧持“横联”课堂舞

将默写进行到底

过犹不及,适度而为——谈互文本解读的界限

阅读教学应处理好“先”、“后”关系

初中语文阅读教学的拓展与延伸之我见

古典诗词中的“典故”解读与教学

如何引领学生体味古典词作中的“无言之伤”

如何提高中学生的口语表达能力

《诗经·关雎》赏读课教学过程设计

语文老师的楷模——教材里两位语文老师形象简析

质朴·厚重·绵长——细品《老王》

《氓》中“淇水”意象解读

非官非爵之“陆虞候”

实施日记教学应把握的几个创新点

作文指导,多从正面激励

不为寻山觅捷径,岂能议论气如虹——浅谈议论文事例材料的选择与运用

论据使用四“务必”

让记叙文语言多一点生动

让你的文章“花枝招展”——谈记叙文写作

一个关系,四个角度——从2011年高考诗歌题看写景状物类诗词鉴赏要点

文本是源,创新为宗——对探究题与文本之关系的推敲

数量增减的表达

每月作文题