《作文教学研究杂志》2014年05期论文摘要范文

作文教学研究

编辑出版：作文教学研究杂志编辑部
主办：赤峰学院
出版周期：双月刊出版地：内蒙古自治区赤峰市
语种：中文　　ISSN：1673-2596

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《作文教学研究杂志》2014年05期目录

以人为本育桃李科学管理满园馨——本期封面人物介绍
本刊编辑部
引领学生学会阅读让读书滋养学生的人生
刘国辉
学会分几层意思表达——议论文如何写得有条理
王诚远
2014年高考古典诗词鉴赏考题探析与复习对策
郭宏才
高考作文得分要诀
徐晓庆
从中考评卷看初中语文的教与学
宋峻亦
随风潜入夜润物细无声——从课本中挖掘写作练笔“泉眼”
殳云
小学语文依托文本即时型读写的优化研究
姚伟谢青沈青燕钱琳许岚岚
浅谈小学低段语文读写结合的几点尝试
金妙
让阅读与习作精彩共舞
胡才淦
让阅读滋润习作——以《画杨桃》一文为例浅谈
吴冬香
让学生创造性地写出个性作文
熊朝萍
我手写我心心心各不同——浅谈引导小学生作文个性化的实施策略
李慧英
例谈学生写作行为背后的五种心理状态
林穗莉
让记叙文洋溢着浓浓的“生活味”
杨静
农村初中作文教学的“三难”“三关”
王天民
重新赋予教材习作以生命之光
顾敏
作文教学优质高效之探索
黄斌
写真话抒真情写作之路天地宽——对小学生作文虚假化现象的分析与对策
卢秀芳
浅谈农村小学作文教学
赵秀云付云海
农村小学作文生活化的教学实践
倪慧琳
亲近农村能写出“农”味
卢中杭
探索习作教学新途径
谭学健
作文教学要“岸上指导” 更要“下水示范”
刘鸿卿
小学生“审题”的基本功训练
陈启晟
让作文教学趣味盎然
刘长生
点击学生作文兴奋点
郝丽娜
日记是作文的源头活水
张晓红
文中有画画中有文
谢凌姣
文章本天成妙手偶得之——关于作文教学的几点看法
王显慧
浅谈农村小学作文教学的体会
赵月兰
为作文开辟四条通道
张凯
浅谈中学生作文中人物形象的塑造
顾永芹
怎样才能使人物形象丰满——用好写人记叙文常用的几种描写方法
杨可朝
作文,捧出你的体验之心
李敏
习作讲评课有效论文QQ81995535 策略的选择
张玲
提升写作重在修改
杨志媛
作文评改方法探微
谢继禄
浅谈网络环境下的作文评改模式
曾娟
依托“三个度” 让作文评改“灵动”起来——谈高年级作文评改的有效性
戴平胡舟雯
文似看山不喜平——怎样才能使事件起波澜
卢彪
浅谈小学生畏惧习作的心理成因及消除对策
邱永球
“我和书的故事”作文辅导教学设计
邢玲燕
网络时代的作文盛宴——试析网络在初中作文教学中的有效利用
陈允兵
浅谈如何从语言角度规范写作文体——以《背影》等三篇范文为例
冯祥桦
阅读课堂促进学生语言发展的三个策略——以《天鹅的故事》一课为例
张卫燕
快乐识字轻松学习——浅谈小学低段识字教学
潘蓓
我心就在你心上——我是如何把经典背诵引进课堂的
李华玲
点灯:让课外的“海明威”更精彩
徐秀琴
睁开第三只眼——读出《狼》“黠”的新味
吴巧玲
师不越俎代庖,则生将自耕自足——主题引领下的小学语文“单元整理课”改
骆海燕
如何提高小学高年级作文教学的实效性
崔敏
随“言”潜入“课” 润“生”细无声——谈非言语行为在中学语文课堂教
顾亚萍
诗词的创意性阅读——《西江月·夜行黄沙道中》教学评析
郑春
浅谈学生朗读能力的培养
郭春艳
如何指导课外阅读
程雨龙
《地震无情人有爱》综合实践
张雁
关于征集开展课题研究实验学校的通知
"中小学阅读写作能力协调发展有效提高"课题组

以人为本育桃李 科学管理满园馨——本期封面人物介绍

引领学生学会阅读 让读书滋养学生的人生

学会分几层意思表达——议论文如何写得有条理

2014年高考古典诗词鉴赏考题探析与复习对策

高考作文得分要诀

从中考评卷看初中语文的教与学

随风潜入夜 润物细无声——从课本中挖掘写作练笔“泉眼”

小学语文依托文本即时型读写的优化研究

浅谈小学低段语文读写结合的几点尝试

让阅读与习作精彩共舞

让阅读滋润习作——以《画杨桃》一文为例浅谈

让学生创造性地写出个性作文

我手写我心 心心各不同——浅谈引导小学生作文个性化的实施策略

例谈学生写作行为背后的五种心理状态

让记叙文洋溢着浓浓的“生活味”

农村初中作文教学的“三难”“三关”

重新赋予教材习作以生命之光

作文教学优质高效之探索

写真话抒真情 写作之路天地宽——对小学生作文虚假化现象的分析与对策

浅谈农村小学作文教学

农村小学作文生活化的教学实践

亲近农村能 写出“农”味

探索习作教学新途径

作文教学要“岸上指导” 更要“下水示范”

小学生“审题”的基本功训练

让作文教学趣味盎然

点击学生作文兴奋点

日记是作文的源头活水

文中有画 画中有文

文章本天成 妙手偶得之——关于作文教学的几点看法

浅谈农村小学作文教学的体会

为作文开辟四条通道

浅谈中学生作文中人物形象的塑造

怎样才能使人物形象丰满——用好写人记叙文常用的几种描写方法

作文,捧出你的体验之心

习作讲评课有效 论文QQ81995535 策略的选择

提升写作 重在修改

作文评改方法探微

浅谈网络环境下的作文评改模式

依托“三个度” 让作文评改“灵动”起来——谈高年级作文评改的有效性

文似看山不喜平——怎样才能使事件起波澜

浅谈小学生畏惧习作的心理成因及消除对策

“我和书的故事”作文辅导教学设计

网络时代的作文盛宴——试析网络在初中作文教学中的有效利用

浅谈如何从语言角度规范写作文体——以《背影》等三篇范文为例

阅读课堂促进学生语言发展的三个策略——以《天鹅的故事》一课为例

快乐识字 轻松学习——浅谈小学低段识字教学

我心就在你心上——我是如何把经典背诵引进课堂的

点灯:让课外的“海明威”更精彩

睁开第三只眼——读出《狼》“黠”的新味

师不越俎代庖,则生将自耕自足——主题引领下的小学语文“单元整理课”改

如何提高小学高年级作文教学的实效性

随“言”潜入“课” 润“生”细无声——谈非言语行为在中学语文课堂教

诗词的创意性阅读——《西江月·夜行黄沙道中》教学评析

浅谈学生朗读能力的培养

如何指导课外阅读

《地震无情人有爱》综合实践

关于征集开展课题研究实验学校的通知

以人为本育桃李科学管理满园馨——本期封面人物介绍

引领学生学会阅读让读书滋养学生的人生

随风潜入夜润物细无声——从课本中挖掘写作练笔“泉眼”

我手写我心心心各不同——浅谈引导小学生作文个性化的实施策略

写真话抒真情写作之路天地宽——对小学生作文虚假化现象的分析与对策

亲近农村能写出“农”味

文中有画画中有文

文章本天成妙手偶得之——关于作文教学的几点看法

习作讲评课有效论文QQ81995535 策略的选择

提升写作重在修改

快乐识字轻松学习——浅谈小学低段识字教学