《新课程研究(下旬刊)杂志》2015年09期教育信息评审职称论文

新课程研究(下旬刊)

编辑出版：新课程研究(下旬刊)杂志编辑部
主办：教育部基础教育课程教材发展中心;湖北长江报刊传媒集团
出版周期：月刊出版地：湖北省武汉市
语种：中文　　ISSN：1671-0568

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《新课程研究(下旬刊)杂志》2015年09期目录

《中国好作文(纪念珍藏版)》火热定制中
探索语文正道坚守正道语文
李华平
为了“不需要教”的“教”——叶圣陶语文教育思想核心的当代解读
李华平
聚焦经验:叶圣陶作文内容观的当代启示
蒋光明
在藏族地区培养学生语文素养浅谈——读《叶圣陶论语文教育》有感
多吉玉珍
学习《叶圣陶论语文教育》的收获
杨向阳
花儿一瓣,馨香一缕
卢绍梅
读书应是一种享受——读于漪《语文教学谈艺录》有感
李开杰
在“拈精摘要”中评赏、把玩语言——读洪镇涛《打开“学习语言”的大门》
龙永忠
心有多大舞台就有多大——重温魏书生教育思想
罗金明
常读常新的“三主”教学思想
卢世国
从导读法到导学案——读《钱梦龙与导读艺术》
许必华
初一新生语文学习的革命
揭海霞
初中语文作业分层布置策略
廖锦婉
教师教学行为的适时调整
蒋泽建
牵阅读设问之“发” 动写作思维之“身”
赵雯娟
浅谈中学生写作思维训练
李建科
文言文教学三重门
于世龙
文以载道文以载情文以载智
董水龙
语文课程性质研究综述
陈秀玲
语文学习的课程通道现状扫描
陈尚斌
阅读教学中的视域融合
程英
在语文教学中培育学生精神——读《美国语文》札记有感
邓维策
预设课堂与课堂预设课堂生成与生成课堂——从三国时蜀汉帝国的兴亡说
王家伦
文学文本语言品味教学原则初探
刘青
语文性质的新认识及文学性、创造性的回归
齐红雨
在语文教学中实践直觉性原则
李鑫
聆听生命的声音——肖培东《山羊兹拉特》课堂教学实录
肖培东
聆听生命的声音——听肖培东教学《山羊兹拉特》有感
范维胜
如何在阅读教学中落实教学体验
杨淞文
那一堂《窦娥冤》是这样炼成的
尹劲
问题对话教学模式的层层深入——以传记类文本教学为例
梅培彦
浅析《赤壁赋》中的几个问题
沈林泽
被迫的英雄可爱的女子——也谈《木兰诗》中的木兰形象
王兴
探细节之妙做动人文章——小学高段作文细节描写之我见
李琳莉
《游褒禅山记》的文体学细读
高健
渔人梦访桃源一梦美丽千年——对《桃花源记》的解读
龙中华
百转千回总关“语” 曲径通幽独在“言”——诗歌中的逆折艺术浅析
刘小芳
着力语段写作训练掌握篇章构思技巧——高考复习后期作文指导有效性之
唐顺发
展开读写双翼促进生命成长——区域“中学语文读写一体化实践研究”研
论文QQ81995535 钟亮
凌云健笔意纵横——向《从百草园到三味书屋》学习“丰富”文章内容
蒋嘉盛
也谈作文的互评互改
唐锐
洞察人性的蒙昧与觉悟——《喂——出来》课堂实录
王君
承认并尊重生命个体的存在——林觉民《与妻书》文本解读
毛明琼
初中语文阅读教学中的微写作
刘兴聪
坚守治学正道坚持理性争鸣——重读李华平《迷失在学科丛林中的语文课
赵兴
关于高中语文选修课程的教学思考
蒲静雯
多媒体在语文教学中的应用与思考
叶军蓉
散文教学中的朗读、品味
王志芬
要重视语文“后课堂”时段的有效性
高欣
走出“套子” 重读《套子》——探究“别里科夫”悲剧意蕴
刘静
教师生活化写作促进作文教学——对民族地区中小学提高作文教学质量的思考
华元荣
静水流深:感悟教师读书
罗小维
听说读写齐发力作文教学有实效——读《叶圣陶论语文教育》有感
杨向阳
国培给我的梦想插上翅膀
吴娟
第十一届中国中学生作文大赛正式拉开序幕
2014-2015年度中国中学生作文大赛剪影

《中国好作文(纪念珍藏版)》火热定制中

探索语文正道 坚守正道语文

为了“不需要教”的“教”——叶圣陶语文教育思想核心的当代解读

聚焦经验:叶圣陶作文内容观的当代启示

在藏族地区培养学生语文素养浅谈——读《叶圣陶论语文教育》有感

学习《叶圣陶论语文教育》的收获

花儿一瓣,馨香一缕

读书应是一种享受——读于漪《语文教学谈艺录》有感

在“拈精摘要”中评赏、把玩语言——读洪镇涛《打开“学习语言”的大门》

心有多大 舞台就有多大——重温魏书生教育思想

常读常新的“三主”教学思想

从导读法到导学案——读《钱梦龙与导读艺术》

初一新生语文学习的革命

初中语文作业分层布置策略

教师教学行为的适时调整

牵阅读设问之“发” 动写作思维之“身”

浅谈中学生写作思维训练

文言文教学三重门

文以载道 文以载情 文以载智

语文课程性质研究综述

语文学习的课程通道现状扫描

阅读教学中的视域融合

在语文教学中培育学生精神——读《美国语文》札记有感

预设课堂与课堂预设 课堂生成与生成课堂——从三国时蜀汉帝国的兴亡说

文学文本语言品味教学原则初探

语文性质的新认识及文学性、创造性的回归

在语文教学中实践直觉性原则

聆听生命的声音——肖培东《山羊兹拉特》课堂教学实录

聆听生命的声音——听肖培东教学《山羊兹拉特》有感

如何在阅读教学中落实教学体验

那一堂《窦娥冤》是这样炼成的

问题对话教学模式的层层深入——以传记类文本教学为例

浅析《赤壁赋》中的几个问题

被迫的英雄 可爱的女子——也谈《木兰诗》中的木兰形象

探细节之妙 做动人文章——小学高段作文细节描写之我见

《游褒禅山记》的文体学细读

渔人梦访桃源 一梦美丽千年——对《桃花源记》的解读

百转千回总关“语” 曲径通幽独在“言”——诗歌中的逆折艺术浅析

着力语段写作训练 掌握篇章构思技巧——高考复习后期作文指导有效性之

展开读写双翼 促进生命成长——区域“中学语文读写一体化实践研究”研

凌云健笔意纵横——向《从百草园到三味书屋》学习“丰富”文章内容

也谈作文的互评互改

洞察人性的蒙昧与觉悟——《喂——出来》课堂实录

承认并尊重生命个体的存在——林觉民《与妻书》文本解读

初中语文阅读教学中的微写作

坚守治学正道 坚持理性争鸣——重读李华平《迷失在学科丛林中的语文课

关于高中语文选修课程的教学思考

多媒体在语文教学中的应用与思考

散文教学中的朗读、品味

要重视语文“后课堂”时段的有效性

走出“套子” 重读《套子》——探究“别里科夫”悲剧意蕴

教师生活化写作促进作文教学——对民族地区中小学提高作文教学质量的思考

静水流深:感悟教师读书

听说读写齐发力 作文教学有实效——读《叶圣陶论语文教育》有感

国培给我的梦想插上翅膀

第十一届中国中学生作文大赛正式拉开序幕

2014-2015年度中国中学生作文大赛剪影

探索语文正道坚守正道语文

心有多大舞台就有多大——重温魏书生教育思想

文以载道文以载情文以载智

预设课堂与课堂预设课堂生成与生成课堂——从三国时蜀汉帝国的兴亡说

被迫的英雄可爱的女子——也谈《木兰诗》中的木兰形象

探细节之妙做动人文章——小学高段作文细节描写之我见

渔人梦访桃源一梦美丽千年——对《桃花源记》的解读

着力语段写作训练掌握篇章构思技巧——高考复习后期作文指导有效性之

展开读写双翼促进生命成长——区域“中学语文读写一体化实践研究”研

坚守治学正道坚持理性争鸣——重读李华平《迷失在学科丛林中的语文课

听说读写齐发力作文教学有实效——读《叶圣陶论语文教育》有感