《小学时代(教师)杂志》2011年05期教育类论文代写代发

小学时代(教师)

编辑出版：小学时代(教师)杂志编辑部
主办：吉林出版集团小学时代杂志社
出版周期：月刊出版地：吉林省长春市
语种：中文　　ISSN：1671-2188

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《小学时代(教师)杂志》2011年05期目录

给力细节之美,开启有效之门
姚冬娥;
让语文教学回归生活
孙小霞;
我的朗读课
郁雨君;
作文教学离不开生活的阳光——生活化习作研究一得
倪军;
生成的精彩在课堂里绽放
黄秋萍;
为数学学习插上快乐的翅膀
丁冬梅;
学生的心灵在语文课堂上闪亮——如何引导学生学语文用语文
张淑珍;
品味古诗中的语言美
唐静洁;
构建充满人性关爱的语文课堂——对语文教学中人文性的思考
袁荷娣;
小学数学概念教学的策略探究
高策;
学生自主参与学习的有效途径
徐峰;
如何调动学生的课堂学习注意力
颜冬梅;
语文阅读教学不能为“创新”而“创新”
马俊;
走进“有问题”的课堂
翁金国;
德育的中心应来源于生活
杜永根;
捕捉契机,提高学生交际能力——口语交际教学案例分析
陈玉芳;
在尝试探索中放飞思维
陈小红;
放飞童心,激发创新——“做书签”案例反思
蓝秀莲;
活用教材走向有效——“比的意义”教学分析
许萍;
牛津小学英语4B Unit 6“Let's go by taxi”教
张文兄;
俱怀逸兴壮思飞欲上青天揽日月——谈小学中高年级想像作文教学
郑淑莺;
培养课外阅读兴趣提高语文素养
王忠兰;
品味领略感悟——谈小学古诗的审美教育
金雪燕;
学会“照应”的写作方法
王卫明;
让作文教学在起步中闪亮
孙世红;
运用多媒体发挥小语阅读教材的审美功能
干亦平;
课外阅读功在课内
张建娥;
如何培养低年级学生的写话兴趣
魏帮德;
愉快教学在作文教学中的应用
陈枫;
英语委婉否定表达法杂谈
钟红;
如何在语文教学中培养学生的口语表达能力
戴承东;
让信息技术为阅读教学插上“翅膀”
吕利平;
巧用体态语言提高课堂实效
刘新春;
小学生拓展性阅读方法之我见
刘丽苹;
带着幽默感走进语文课堂
苗花;
实施小学数学实践活动的有效策略
高德文;
让游戏走进低年级数学课堂
陈琼瑶;
关注学生情感创新作文教学
吕莉;
快快乐乐学词语
王海英;
让英语课堂“演”起来
李雪;
放手让学生自主探索
张银萍;
牛津小学英语语篇教学策略初探
史卓君;
攻克数学应用题教学之难关
陈巧艺;
浅析立体化教学模式在小学英语中的运用
吴玲;
培养质疑能力促进学生发展
孙丽丽;
把握年段教学特点追求高效语文课堂
袁荷娣;
让语文课堂成为想像的乐园
王真珠;
浅谈阅读教学中的情感体验
邵媛;
强化“读者意识” 提高写作水平
胡晓霞;
数形结合思想在数与代数教学中的系统化渗透
朱晓霞;
学习生活化数学培养学生创新能力
季雍娟;
关注教学生成,让学生经历知识的形成过程——“三角形认识” 论文QQ81995535 的教学片断及
骆超;
培智语文教学中渗透心理健康教育
吴建武;
在有效的体验学习中内化品德教育
黄甦;
让学生的思维之花绽放课堂
颜建华;
注重创新教学培养创新能力——对新课程改革的感想
施舜;
如何进行小学语文创造性教学
李敏;
合理开发与利用品德课程资源
骆章芳;
教师在综合实践过程中的指导
陈素清;
教师成长与课改成败
倪晋贵;
关注生成强化生成
胡辛木;
创设有利环境优化数学教学
王连枝;
如何在数学新课程中培养学生的情感与态度
许友良;
新课改给小学语文教学带来的新变化
蔡家河;
营造为学生服务的数学课堂
张志民;
切实提高数学课堂教学的有效性
闫爱新;
试论新课标要求下的教师角色转变
陈竹娟;
护“犊”之爱——学生被打之后
颜玉婷;
透过昆虫看世界
朱骅;
告诉学生劳动最光荣
管秀华;
用爱心浇灌学生的心田
潘敏凤;
心灵与心灵的对话
甘卫红;
建设优秀班集体的有效途径
龚云玲;
留白——使美术课更精彩
顾美华;
心动口动手动——美术欣赏教学的目标与途径
施华芳;
体验——让学生感受音乐之美
周晓东;
有“情”世界,风景无限——论音乐教育中的情感体验
叶娟英;
课堂,因细节而灵动高效
韦燕;
让音乐课堂成为涌动智慧灵性的舞台——提高平时音乐课堂教学的实效性
朱雪萍;
小学品德教学课前活动“四要素”
姚越斌;
绘画与创造力同行
王琳;
如何开展学校大课间体育活动
项建男;
改变观念先学后教——“生本”模式下小学美术活力课堂“先学卡”的设
徐晶晶;
引导低年级学生在剪贴画中表达自己的感受
朱娟;
我的舞台我做主——论音乐教学与学生个性的培养
潘华锋;
创设学习音乐的快乐情境
张君华;
探索体教结合模式彰显体育文化特色
金建荣;
利用“任务驱动”教学优化信息技术课程
韩宝琪;
也谈音乐欣赏教学
高玲;
对小学语文复习课的几点看法
鲍圣方;
设计特色作业促进有效教学
程继洁;
推介考试焦虑消除法
许淑琴;
小学生数学作业批改新方式
徐光辉;
让作业变变脸——如何设计低年级语文作业
孔娟;
如何培养小学数学优秀生
陆正娟;
有效发挥学生的主体作用
赵海;
试论农村小学生创新作文的改革
刘新娥;
对音乐高效课堂的思考
商兰君;
牵手更要放手——如何培养小学生的自学能力
张梅;
劳技课与其他学科有机整合之我见
胡伟锋;
小学语文教学的多媒体设计和开发
沈迎春;
小学生语文提问能力的培养
梁月花;
农村低年级儿童心理健康问题分析
晏琴;
苏教版小学语文教材“识写分流”的编排策略研究
李强;
组织学生进行有效的合作与交流
郑姝珏;
从“字如其人”到写字教学——对低年级写字教学的思考与实践
刘成权;彭瑶;
学写童话——小学作文教学的着力点
沈光标;
游戏在幼儿教学中的作用
季冬珍;
游戏对幼儿成长的影响
李丽慧;
讲究教学艺术提高识字效率
孙秀梅;
“妙笔杯”《课本外的世界》中小学征文大赛吉林赛区专版

给力细节之美,开启有效之门

让语文教学回归生活

我的朗读课

作文教学离不开生活的阳光——生活化习作研究一得

生成的精彩在课堂里绽放

为数学学习插上快乐的翅膀

学生的心灵在语文课堂上闪亮——如何引导学生学语文用语文

品味古诗中的语言美

构建充满人性关爱的语文课堂——对语文教学中人文性的思考

小学数学概念教学的策略探究

学生自主参与学习的有效途径

如何调动学生的课堂学习注意力

语文阅读教学不能为“创新”而“创新”

走进“有问题”的课堂

德育的中心应来源于生活

捕捉契机,提高学生交际能力——口语交际教学案例分析

在尝试探索中放飞思维

放飞童心,激发创新——“做书签”案例反思

活用教材 走向有效——“比的意义”教学分析

牛津小学英语4B Unit 6“Let's go by taxi”教

俱怀逸兴壮思飞 欲上青天揽日月——谈小学中高年级想像作文教学

培养课外阅读兴趣 提高语文素养

品味 领略 感悟——谈小学古诗的审美教育

学会“照应”的写作方法

让作文教学在起步中闪亮

运用多媒体发挥小语阅读教材的审美功能

课外阅读功在课内

如何培养低年级学生的写话兴趣

愉快教学在作文教学中的应用

英语委婉否定表达法杂谈

如何在语文教学中培养学生的口语表达能力

让信息技术为阅读教学插上“翅膀”

巧用体态语言 提高课堂实效

小学生拓展性阅读方法之我见

带着幽默感走进语文课堂

实施小学数学实践活动的有效策略

让游戏走进低年级数学课堂

关注学生情感 创新作文教学

快快乐乐学词语

让英语课堂“演”起来

放手让学生自主探索

牛津小学英语语篇教学策略初探

攻克数学应用题教学之难关

浅析立体化教学模式在小学英语中的运用

培养质疑能力 促进学生发展

把握年段教学特点 追求高效语文课堂

让语文课堂成为想像的乐园

浅谈阅读教学中的情感体验

强化“读者意识” 提高写作水平

数形结合思想在数与代数教学中的系统化渗透

学习生活化数学 培养学生创新能力

关注教学生成,让学生经历知识的形成过程——“三角形认识” 论文QQ81995535 的教学片断及

培智语文教学中渗透心理健康教育

在有效的体验学习中内化品德教育

让学生的思维之花绽放课堂

注重创新教学 培养创新能力——对新课程改革的感想

如何进行小学语文创造性教学

合理开发与利用品德课程资源

教师在综合实践过程中的指导

教师成长与课改成败

关注生成 强化生成

创设有利环境 优化数学教学

如何在数学新课程中培养学生的情感与态度

新课改给小学语文教学带来的新变化

营造为学生服务的数学课堂

切实提高数学课堂教学的有效性

试论新课标要求下的教师角色转变

护“犊”之爱——学生被打之后

透过昆虫看世界

告诉学生劳动最光荣

用爱心浇灌学生的心田

心灵与心灵的对话

建设优秀班集体的有效途径

留白——使美术课更精彩

心动 口动 手动——美术欣赏教学的目标与途径

体验——让学生感受音乐之美

有“情”世界,风景无限——论音乐教育中的情感体验

课堂,因细节而灵动高效

让音乐课堂成为涌动智慧灵性的舞台——提高平时音乐课堂教学的实效性

小学品德教学课前活动“四要素”

活用教材走向有效——“比的意义”教学分析

俱怀逸兴壮思飞欲上青天揽日月——谈小学中高年级想像作文教学

培养课外阅读兴趣提高语文素养

品味领略感悟——谈小学古诗的审美教育

巧用体态语言提高课堂实效

关注学生情感创新作文教学

培养质疑能力促进学生发展

把握年段教学特点追求高效语文课堂

学习生活化数学培养学生创新能力

注重创新教学培养创新能力——对新课程改革的感想

关注生成强化生成

创设有利环境优化数学教学

心动口动手动——美术欣赏教学的目标与途径

改变观念先学后教——“生本”模式下小学美术活力课堂“先学卡”的设

探索体教结合模式彰显体育文化特色

利用“任务驱动”教学优化信息技术课程

设计特色作业促进有效教学

讲究教学艺术提高识字效率